Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Think - Talk -Write (TTW) dan Alat Peraga terhadap Kreativitas Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Kusdarini Kusdarini Universitas Terbuka, Indonesia
  • Sardjijo Sardjijo Universitas Terbuka, Indonesia
  • Rismita Rismita Universitas Terbuka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4242

Keywords:

Alat Peraga, kreativitas Matematika, talk-Write (TTW), two Stay Two Stray (TSTS)

Abstract

Tujuan penelitian memperoleh informasi adakah perbedaan kreativitas belajar matematika siswa yang diajar dengan model Think- Talk-Write (TTW) dengan siswa yang diajar dengan model Two Stay Two Stray (TSTS) dan menganalisis pengaruh siswa diajar dengan model pembelajaran Think- Talk-Write (TTW) dan alat peraga terhadap kreativitas matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan kualitatif (Mix Methods) Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Mekarsari 06 dengan jumlah responden 54 siswa. Hasil penelitian menunjukan  kreativitas belajar matematika anak yang diberi pembelajaran kooperatif Think- Talk-Write (TTW) lebih tinggi daripada anak yang diberi pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS); alat peraga berpengaruh signifikan terhadap kreativitas belajar matematika siswa; terdapat pengaruh siswa yang diajar dengan berbantukan alat peraga terhadap kreativitas siswa; terdapat pengaruh siswa siswa diajar dengan Think-Talk-Write (TTW) dan Alat peraga terhadap kreativitas matematika siswa; tidak terdapat kendala pelaksanaan model pembelajaran kooperatif Think-Talk-Write (TTW) dan alat peraga terhadap kreativitas matematika siswa. Implikasi penelitian adalah kreativitas belajar matematika anak pada proses pembelajaran tergantung dari metode dan pendakatan yang digunakan guru, sehingga dituntut harus lebih berinovasi dan kreatif.

Author Biography

Kusdarini Kusdarini, Universitas Terbuka

Education

References

Afandi, M., Nisa, D. A., & Kusumadewi, R. F. (2021). The Importance of Think Talk Write Learning Model on the Mathematical Connection Ability and Self-Confidence. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(1), 25. https://doi.org/10.23887/jisd.v5i1.32965

Agoestanto, A. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Aljabaris Metaglobal dan Bentuk Scaffolding Pada Mahasiswa Pendidikan Matematika. http://lib.unnes.ac.id/40951/1/Upload Disertasi Arief Agoestanto.pdf

Ahyar, H., Maret, U. S., Andriani, H., & Sukmana, D. J. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (Issue March).

Arifuddin, A., Alfiani, D. A., & Hidayati, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 5(2), 261. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v5i2.3374

Artayasa, I. P., Fitriani, T., Handayani, B. S., & Kusmiyati, K. (2021). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Secara Online Terhadap Literasi Informasi Siswa SMA. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(3), 641. https://doi.org/10.33394/jk.v7i3.3558

Asrial, A., Noviyanti, S., Kurniawan, D. A., Kiska, N. D., Saputri, J., Damayanti, L., Luthfiah, Q., & Silvia, N. (2021). Problem-Based Learning Model in Classroom Management with Scaffolding Techniques on Learning Outcomes and Student Independence. International Journal of Elementary Education, 5(4), 657. https://doi.org/10.23887/ijee.v5i4.39621

Atikasari, G., Woro Kurniasih Jurusan Matematika, A., Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, F., & Artikel, I. (2015). Unnes Journal of Mathematics Education Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Strategi Ttw Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas Vii Materi Segitiga. Ujme, 4(1). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme

Bai, H., Aman, A., Xu, Y., Orlovskaya, N., & Zhou, M. (2016). Effects Of Web-Based Interactive Modules On Engineering Students’ Learning Motivations. American Journal of Engineering Education (AJEE), 7(2), 83–96. https://doi.org/10.19030/ajee.v7i2.9840

Bilen, D., & Tavil, Z. M. (2015). The Effects of Cooperative Learning Strategies on Vocabulary Skills of 4th Grade Students. Journal of Education and Training Studies, 3(6). https://doi.org/10.11114/jets.v3i6.1062

Grahito Wicaksono, A. (2020). Penyelenggaraan Pembelajaran Ipa Berbasis Pendekatan Stem Dalam Menyongsong Era Revolusi Industri 4.0. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 10(1), 54–62. https://doi.org/10.24929/lensa.v10i1.98

Handayani, N. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (Tsts) Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd Pada Mata Pelajaran Matematika. International Journal of Elementary Education, 2(1), 15–21. https://doi.org/10.23887/ijee.v2i1.13904

Jagom, Y. O., Uskono, I. V, & Fernandez, A. J. (2020). Pemanfaatan Alat Peraga Matematika Sebagai Media Pembelajaran Di SD Oebola Di Nusa Tenggara Timur. Jurnal Abdidas, 1(5), 339–344. https://doi.org/10.31004/abdidas.v1i5.73

Karnadi, K., Sasmita, K., Badrudin, B., Palenewen, E., & Solihin, S. (2021). Diamond Touch (DT) based on hyperactive game in applying the concept of life science in early childhood education. Journal of Physics: Conference Series, 1760(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1760/1/012014

Kasman, & Abbas, H. (2019). Pengaruh Metode Pictorial Ridle Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas I di SDIT Al Qalam Makassar. Jurnal Pendais Volume, 1(2), 165–177.

Kholik, A., Bisri, H., Lathifah, Z. K., Kartakusumah, B., Maufur, M., & Prasetyo, T. (2022). Impelementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Berdasarkan Persepsi Dosen dan Mahasiswa. Jurnal Basicedu, 6(1), 738–748. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2045

Khotimah, H. (2020). Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Belajar Matematika. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 116–123. https://doi.org/10.36277/defermat.v2i2.56

Kleden, M. A., Atti, A., & Lobo, M. (2021). Pembuatan Dan Pendampingan Penggunaan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Matematika Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal TEKMAS, 1(1), 10–19. http://ejurnal.undana.ac.id/index.php/TekMas/article/view/5916

Komariah, S., Suhendri, H., & Hakim, A. R. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Siswa SMP Berbasis Android. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 4(1), 43. https://doi.org/10.30998/jkpm.v4i1.2805

Latief, A., Syardiansah, S., & Safwan, M. (2019). Pengaruh Komitmen Organisasi dan Kepuasan Kerja terhadap Kinerja Karyawan Badan Penyelenggara Jaminan Sosial Kesehatan. Jurnal Administrasi Publik : Public Administration Journal, 9(1), 41. https://doi.org/10.31289/jap.v9i1.2256

Leniati, B., & Indarini, E. (2021). Meta Analisis Komparasi Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan TSTS (Two Stay Two Stray) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 26(1), 149. https://doi.org/10.23887/mi.v26i1.33359

Mahmudah, L. (2013). Pembelajaran Fisika Menggunakan Metode Pictorial Riddle Dan Problem Solving Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemampuan Analisis (Pembelajaran …. 3(Ii). https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/31881%0Ahttps://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/31881/NzE5ODI=/Pembelajaran-Fisika-Menggunakan-Metode-Pictorial-Riddle-Dan-Problem-Solving-Ditinjau-Dari-Kemampuan-Berpikir-Kritis-Dan-Kemampuan-Analisis-Pembelaja

N.A. Dewi, I.G.A. Wesnawa, & I.W. Kertih. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Media Peta Pikiran, Keterampilan Sosial Dan Kompetensi Pengetahuan Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips). Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 21–33. https://doi.org/10.23887/pips.v5i1.242

Nasution, M. L., Yerizon, Y., & Gusmiyanti, R. (2018). Students’ Mathematical Problem-Solving Abilities Through the Application of Learning Models Problem Based Learning. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 335(1). https://doi.org/10.1088/1757-899X/335/1/012117

Nuraini, E. S. (2017). Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Yang Belajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Dan Tipe Think Pair Share Di Smp Negeri 3 Percut Sei Tuan. 3(3), 15–25.

Pambudi, B., Efendi, R. B., Novianti, L. A., Novitasari, D., & Ngazizah, N. (2019). Pengembangan Alat Peraga IPA dari Barang Bekas untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 2(2), 28. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i2.15097

Pranata, E. (2016). Implementasi Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Berbantuan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 34. https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.80

Riyanto, Wardono, Wijayanti, K., & Jurusan Matematika, K. (2014). Keefektivan PMRI Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Serupa PISA Pada Kelas VII. Jurnal Kreano, 5(April), 33–40.

Supandi, S., Waluya, S. B., Rochmad, R., Suyitno, H., & Dewi, K. (2018). Think-talk-write model for improving students’ abilities in mathematical representation. International Journal of Instruction, 11(3), 77–90. https://doi.org/10.12973/iji.2018.1136a

Suwardi, S., Firmiana, M. E., & Rohayati, R. (2016). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga terhadap Hasil Pembelajaran Matematika pada Anak Usia Dini. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 2(4), 297. https://doi.org/10.36722/sh.v2i4.177

Suwarto, M., Yatimah, D., & Komalasari, G. (2021). The Effectiveness of Think Talk Write Learning Model to the Students’ Writing Skills in Indonesian Elementary School. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 8(6), 115–132. http://dx.doi.org/10.18415/ijmmu.v8i6.2724

Werdiningsih, I., Budiyono, & Pratiwi, H. (2019). Think Pair Share (TPS) Model Using Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) Approach in Mathematics Learning. Journal of Physics: Conference Series, 1306(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1306/1/012024

Yatimah, D., Solihin, S., Adman, A., & Syah, R. (2019). Jigsaw learning model base on cooperative instructional strategies to improve academic discussion in adult education on environment concepts. Journal of Physics: Conference Series, 1402(3), 11–15. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1402/3/ 033039

Yulizah, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Mencatat Transaksi Dalam Jurnal Umum. (Studi Kasus Pada Siswa Kelas Xi Ips Sma Angkasa Lanud Husein Sastranegara Bandung Tahun 2013/2014). Jurnal Pendidikan Akuntansi & Keuangan, 3(2), 41. https://doi.org/10.17509/jpak.v3i2.15438

Zhao, J., Wijaya, T. T., Mailizar, M., & Habibi, A. (2022). Factors Influencing Student Satisfaction toward STEM Education: Exploratory Study Using Structural Equation Modeling. Applied Sciences, 12(19), 9717. https://doi.org/10.3390/app12199717

Zubaidah, S. (2010). Lesson Study Sebagai Salah Satu Model Pengembangan Profesonalisme Guru. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(1), 1–14.

Downloads

Published

2023-01-02

How to Cite

Kusdarini, K., Sardjijo, S., & Rismita, R. (2023). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Think - Talk -Write (TTW) dan Alat Peraga terhadap Kreativitas Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 71–78. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4242

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).