Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar

Authors

  • Tisa Enika Sitepu Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Reh Bungana Br Perangin-angin Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Nasriah Nasriah Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4248

Keywords:

pendekatan kontekstual, PPKn, sekolah dasar

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya hasil belajar PPKn siswa kelas IV SDN 106790 Sei Mencirem pada materi nilai-nilai Pancasila. Sehingga melalui penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) melalaui pendekatan kontekstual. Adapun metode penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Pelaksanaan PTK melalui empat tahapan kegiatan, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi, yang dilakukan sebanyak dua siklus. Berdasarkan temuan data di lapangan bahwa strategi pembelajaran PPKn yang selama ini dilaksanakan oleh guru masih cenderung bersifat konvensional, pemaparan materi sulit untuk dipahami oleh siswa karena bersifat abstrak dan teoritis. Sehingga saaat diukur hasil belajar PPKn siswa pada kondisi awal secara klasikal sebesar 45,62% (belum tuntas). Namun setelah diterapkan pendekatan kontekstual pada pembelajaran PPKn di siklus 1 hasil belajar PPKn siswa meningkat menjadi 66,86% (belum tuntas) dan semakin meningkat oada siklus 2 menjadi 86,54% (tuntas). Berdasarkan pengamatan selama pembelajaran PPKn berlangsung terlihat siswa mulai aktif untuk bertanya untuk mengkonstruksi pengetahuannya terkait nilai-nilai Pancasila. Bahkan dalam kegiatan belajar kelompok, siswa sudah bisa memberikan pendapat terkati pengalaman siswa lain tentang nilai-nilai pancasila. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar PPKn siswa.    

Author Biography

Tisa Enika Sitepu, Universitas Negeri Medan

Pascasarjana

References

Bukit, S. (2022a). Implementation of Contextual Learning Approach in Improving Students ’ Independent Learning ( Literature Study ) Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dalam Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa ( Studi Literatur ). Jurnal Multidisiplin Madani (Mudima), 2(4), 1627–1638.

Bukit, S. (2022b). Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PPKn dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning di Sekolah Dasar. Tutwurihandayani Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 1–10.

Bukit, S., & Tarigan, E. (2022). Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar ( Teacher ’ S Pedagogical Competence in Shaping the Character Of Elementary School Students ). Widya Genitri: Junral Ilmiah Pendidikan. Agama Dan Kebudayaan Hindu, 13(2), 110–120. https://doi.org/10.36417/widyagenitri.v13i2.490

Damayanti, H. L., & Anando, A. A. (2021). Peran Guru Dalam Menumbuhkembangkan Kemandirian Siswa Melalui Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Sinestesia, 11(1), 52–59. https://doi.org/10.53696/27219283.59

Fua, J. La, Lukman, A. A., & Aripin. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tabanggele, Kecamatan Anggalomoare, Kabupaten Konawe Jumardin. Jurnal Al-Ta’dib, 10(2), 37–54.

Komalasari, K. (2015). Pembelajaran Kontekstual : Konsep dan Aplikasi. PT Refika Aditama.

Kusuma, N. F., Mardiyana, & Saputro, D. R. (2018). Studi Literatur: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mood, Understand, Recall, Detect, Elaborate, Review (Murder) dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa. KNPMP III.

Kusumawati, E. R. (2022). Efektivitas Media Game Berbasis Scratch pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 1500–1507. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2220

Ladiva, H. B., Putera, R. F., & Anita, Y. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Pkn Berbasis Nilai Kebersamaan Masyarakat Minangkabau untuk Membangun Karakter Bangsa Peserta Didik Sekolah Dasar. Junral Inovasi Pendiikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2), 101–107.

Laksana, A. P., & Hadijah, H. S. (2019). Kemandirian belajar sebagai determinan hasil belajar siswa ( Learning independence as a determinant of student learning outcomes ). 4(1), 1–7. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14949

Lubis, M. A. (2020). Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di SD/MI Peluang dan Tantangan di Era Industri 4.0. Prenadamedia Group.

Muhtaj, E. M., Siregar, F., Perangin-angin, R. B., & Rachman, F. (2020). Literasi Hak Asasi Manusia dalam Kurikulum Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi ( Human Rights Literacy in the Curriculum of Citizenship Education in Indonesia Higher Education ) Majda El Muhtaj ; M . Fahmi Siregar ; Reh Bungana Beru PA ; Fazli. Jurnal HAM, 11(3), 369–386.

Mujiasih. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Kontekstual Materi Pengelompokkan Makhluk Hidup pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia (JPI), 3(2), 121–125.

Mulyati, M. (2019). Menciptkan Pembelajaran Menyengkan dalam Menumbuhkan Peminatan Anak Usia Dini tehadap Pelajaran. Alim Journal of Islamic Education, I(2), 277–294.

Natalia, D., Asran, M., & Kresnadi, H. (2018). Pengaruh Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Siswa dalam PKn Kelas III SDN se-Pontianak Kota.

Nur Hadi, S., & Juliani Noor, A. (2013). Keefektifan Kelompok Belajar Siswa Berdasarkan Sosiometri dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 60–67. https://doi.org/10.20527/edumat.v1i1.564

Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. In Nizmania Learning Center.

Nuridawani, Munzir, S., & Saiman. (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah (MTs) melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Jurnal Didaktik Matematika, 2(2), 59–71.

Rusmayanti, A., Muti’ah, A., & Husniah, F. (2017). Penerapan Keterampilan Bertanya dan Memberikan Penguatan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VII SMP Negeri 4 Jember. Lingua Franca, Vol. II (2(2), 510–518.

Septiani Mandasari, D., & Tjipto Subroto, W. (2019). Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 5(2). http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD

Shudur, M. (2019). Manfaat belajar kelompok dalam Meningkatkan Prestasi belajar siswa. Jurnal Sumbula, 4(2), 328–345.

Sugandi, I. A. (2013). Pendekatan Kontekstual Sebagai Pendekatan dalam Pembelajaran Matematik yang Humanis dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, 103–112.

Suharnanik, L. (2014). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa (Pokok Bahasan Sistem Tata Surya) Melalui Pendekatan Kontekstual pada Siswa Kelas VIC SDN Tanggul Wetan 02 Jember. Jurnal Pancaran, 3(2), 175–184.

Suja, I. W. (2011). Analisis Kebutuhan Pengembangan Buku Ajar. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 44(1–3), 84–92.

Sunarto, I., & Rohita, R. (2021). Penguasaan Keterampilan Bertanya Dasar di TK Baiturrahman. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 2(1), 1. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v2i1.575

Sutoyo. (2021). Tekinik Penulisan Penelitian Tindakan Kelas. UNISRI Press.

Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana.

Widiasih, W., Rizal, M. S., & Ananda, R. (2022). Peningkatan keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL). Science and Education Journal (SICEDU), 1(1), 27–33.

Witarsa, & Ruhyana, R. (2021). Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasinya. Yrama Widya.

Yuberti. (2014). Teori Pembelajaran Dan Pengembangan Bahan Ajar Dalam Pendidikan. Anugrah Utama Raharja (AURA).

Downloads

Published

2023-01-24

How to Cite

Sitepu, T. E., Perangin-angin, R. B. B., & Nasriah, N. (2023). Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 213–223. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4248

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).