Learning Loss pada Kemampuan Pemahaman Konsep dan Representasi Matematis Peserta Didik Kelas V SD di Era Post Pandemic Covid-19

Authors

  • Naila Kurnia Restu Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Cucu Suryana Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Tatang Herman Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Tita Mulyati Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4364

Keywords:

learning loss, pemahaman konsep, representasi matematis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan indikator apa saja yang menjadi dampak dari learning loss pada kemampuan pemahaman konsep dan representasi matematis peserta didik kelas V khususnya di era post pandemic COVID 19. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian literatur. Hasil dari kajian literatur yang ditemukan adalah indikator yang menjadi dampak dari learning loss pada kemampuan pemahaman konsep adalah menggunakan model, diagram dan simbol-simbol untuk merepresentasikan suatu konsep, serta mengubah suatu bentuk represenasi ke bentuk representasi lainnya. Sedangkan indikator yang menjadi dampak dari learning loss pada kemampuan representasi matematis peserta didik addalah menggambar untuk memperjelas suatu masalah dan memfasilitasi cara menyelesaikan masalah tersebut, membuat model atau persamaan matematika dari representasi lain yang disajikan, serta menyusun sebuah alur cerita yang sesuai dengan representasi yang telah diberikan. Maka dapat disimpulkan bahwa learning loss merupakan dampak dari pandemic covid 19 dikarenakan pembelajaran jarak jauh atau daring yang memiliki banyak kendala terutama oleh guru, peserta didik, dan orang tua. Sehingga pembelajaran berlangsung kurang efektif.

References

Ayu, S., & Nurafni, N. (2022). Dinamika Learning Loss Materi KPK dan FPB di Masa Kebiasaan Baru. Jurnal Basicedu, 6(4), 6097–6109. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3158

Beetlestone, F. (2012). Creative Learning (diterjemahkan oleh Narulita Yusron). Philadelphia: Open University Press.

Bertin, D. (2014). Representasi Dalam Pembelajaran Matematike. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 33–44.

Cartwright, K. (2020). Analyzing students’ communication and representation of mathematical fluency during group tasks. Journal of Mathematical Behavior, 60. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100821

Cerelia, J. J., Sitepu, A. A., Azhar, F., Pratiwi, I. R., Almadevi, M., Farras, M. N., Azzahra, T. S., & Toharudin, T. (2021). Seminar Nasional Statistika X ( 2021) Learning Loss Akibat Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi Covid-19 di Indonesia. 2599–2546. http://prosiding.statistics.unpad.ac.id

Dewi Pratiwi SDN, W. (2021). Dinamika Learning Loss: Guru Dan Orang Tua. Edukasi Nonformal, 2(1).

Fadhilaturrahmi, F., Ananda, R., & Yolanda, S. (2021). Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.

Farhan, M., & Retnawati, H. (2014). Keefektifan PBL dan IBL Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Representasi Matematis, Dan Motivasi Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 227.

Febrianta, Y., Sd Negeri, K. V., Febrianta, Y., & Guru Sekolah Dasar, P. P. J. A. D. P. U. K. (2020). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Problem Based Learning (Pbl) Dengan Strategi Problem Posing Peserta didik. Lppm - Universitas Muhamadiyah Purwokerto, 265–270.

Firdyan Eka Zhoga, E., Rita Fiantika, F., & Jatmiko, dan. (2021). Gamelan Sebagai Media Discovery Learning untuk Mengetahui Kemampuan Representasi Matematik Peserta didik. In Gamelan Sebagai Media Discovery Learning untuk Mengetahui Kemampuan Representasi Matematik Peserta didik JPMR (Vol. 06, Issue 01). https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr

Hanifah, N., Koeswanti, H. D., & Sadono, T. (2021). Penerapan Model Project Based Learning guna Meningkatkan Keterampilan Representasi Matematis Peserta Didik Kelas IV. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(1), 54–59. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i1.147

Hutagaol, K. (2013). Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Peserta didik Sekolah Menengah Pertama. Infinity Journal, 2(1), 85.

Ilma, akiya. (n.d.). Judika (Jurnal Pendidikan Unsika) Optimalisasi Kemampuan Representasi Matematis Peserta didik Melalui Project-Based Learning Berbantuan Software Geogebra. Jurnal UNSIKA. http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika

Jojor, A., & Sihotang, H. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Learning Loss di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Studi Kasus Kebijakan Pendidikan).

Elvara, M., Subhan Pamungkas, A., Sultan Ageng Tirtayasa, U., Raya Jakarta Km, J., & Serang, K. (2020). Pengaruh Penggunaan Lks Eksploratif Berkonteks Budaya Banten Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Di Sekolah Dasar. 04(02), 1217–1229.

Farhan, M., & Retnawati, H. (2014). Keefektifan PBL dan IBL Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Representasi Matematis, Dan Motivasi Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 227.

Mei, M. F., Seto, S. B., Trisna, M., & Wondo, S. (2020). JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores Pembelajaran Kontekstual Melalui Permainan Kelereng Pada Peserta didik Kelas Iii Sd Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian. 3(2), 61–70.

Pengabdian dan Edukasi Sekolah, J., Hazin, M., Hidayat, S., Suherman Tanjung, A., Syamwiel, A., Hakim, A., Ma, S., & Aly Al-Hikam, had. (2021). Pendampingan Psikososial Dan Modul Pembelajaran Sekolah Dasar Untuk Mengatasi Learning Loss. Hazin, 1(2), 178–189. https://doi.org/10.46306/jub.v1i2

Putri, E. (2017). Pendekatan Cncrete-Pictorial-Abstract (CPA) : Kemampuan-kemampuan matematis, dan rancangan pembelajarannya. Sumedang: UPI Press.

Silvi, F., Witarsa, R., & Ananda, R. (2020). Kajian Literatur tentang Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3360–3368.

Subandowo, M., Karyono, H., & Gunawan, W. (2021). Learning Loss dalam Pembelajaran Daring di masa Pandemi Corona. http://snastep.com/proceeding/index.php/snastep/index

Suningsih, A., Istiani, A., Ahmad, J. K., Pringsewu, D., & Id;, A. S. A. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta didik. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa

Unaenah, E., Sumantri, M. S., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Tangerang, U. M., & Jakarta, U. N. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Peserta didik Kelas 5 Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan (Vol. 3, Issue 1). https://jbasic.org/index.php/basicedu

Downloads

Published

2023-01-25

How to Cite

Restu, N. K., Suryana, C., Herman, T., & Mulyati, T. (2023). Learning Loss pada Kemampuan Pemahaman Konsep dan Representasi Matematis Peserta Didik Kelas V SD di Era Post Pandemic Covid-19. Jurnal Basicedu, 7(1), 288–294. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4364

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).