Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Lenny Gusti Anggraini Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Asmin Asmin Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Mulyono Mulyono Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4383

Keywords:

Model Pembelajaran, Hasil Belajar Matematika, Motivasi Belajar

Abstract

Covid 19 tidak menunjukkan motivasi atau hasil belajar siswa. terutama matematika kelas lima. Dengan demikian, yang diselidiki adalah: Apakah model pembelajaran PjBL atau DI menghasilkan hasil yang unggul, menginspirasi siswa, dan terlibat satu sama lain. Rancangan faktorial ini berupa eksperimen semu (2x2). Penelitian ini melibatkan 85 siswa kelas V SDN 060911 Medan Denai. Tes kemajuan akademik dan survei yang dirancang untuk mengukur motivasi intrinsik digunakan untuk mengumpulkan informasi untuk riset ini. Studi tersebut menemukan bahwa: Ada kemungkinan untuk mendapatkan hipotesis dengan cara ini (Fhitung=44,90>Ftabel= 3,96) sehingga H0 ditolak serta H1 diperoleh. Perihal ini membuktikan jika contoh pengajaran PjBL membagikan hasil yang lebih positif untuk peserta didik dibanding dengan model DI sehingga mendukung Hipotesis II (Fhitung= 7,46>Ftabel= 3,96) sehingga H0 ditolak serta H1 diperoleh. Perihal ini berarti semangat belajar peserta didik yang diajarkan dengan bentuk PjBL lebih bagus dari dorongan peserta didik yang diajarkan dengan bentuk DI; HipotesisIII diperoleh (Fhitung= 4,11>Ftabel=3,96) sehingga H0 ditolak serta H1 diperoleh. Ditetapkan jika hasil berlatih peserta didik berhubungan dengan cara penting dengan contoh kegiatan belajar mengajar yang mereka hadapi.

References

Akbar, F., & Bahri, A. (2017). Potensi Model PjBL (Project-Based Learning) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik dengan Gaya Belajar Berbeda Potency of PjBL (Project-Based Learning) Model in Improving Learning Motivation of Students with Different Learning Styles. Jurnal Sainsma, VI(1), 95–106. http://ojs.unm.ac.id/index.php/sainsmatKorespondensi:

Astutik, H. S., & Triono, M. (2018). Keefektifan Penerapan Problem Based Learning Ditinjau Dari Motivasi, Minat Dan Hasil Belajar Siswa Smp/Mts Se-Kabupaten Sorong. Jurnal Pendidikan, 6(1).

Dewi, M. P., & Wajdi, M. B. N. (2021). Distance Learning Policy During Pandemic Covid-19. EDUTEC : Journal of Education And Technology, 4(3), 325–333. https://doi.org/10.29062/edu.v4i3.192

Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan Kekurangan Project-based Learning untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Jurna UPI, 19(2), 213–226.

Fitrina, T., Ikhsan, M., & Munzir, S. (2016). Jurnal Didaktik Matematika Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Komunikasi Matematis Siswa SMA melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Debat. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 83–95.

Jaya, I. (2013). Penerapan Statistik Untuk Pendidikan. Cita Pustaka Media Perintis.

Juliana Andriani. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa pada Materi Perbandingan dan Skala di Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia.

Kusumawati, M. D., Fauziddin, M., & Ananda, R. (2023). The Impact of Reward and Punishment on the Extrinsic Motivation of Elementary School Students. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(1), 183–192.

Mulyatiningsih, E. (2014). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Alfabeta.

Nugrohorini, G. S. (2014). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Tak Langsung dengan Resitasi. Universitas Pendidikan Indonesia.

Nur Apriliani, D., & Panggayuh, V. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Project Based Learning (PjBL) Terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas X RPL di SMK Negeri 1 Boyolangu. Jurnal of Education and Information Communication Technology, 2(1), 19–26.

Nuryati, & Darsinah. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda, 3(2), 153–162.

Orcito, J., Hidayat, T., & Hartati, M. S. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa di SMA Negeri 1 Lebong Utara. SIMBIOSA, 10(2), 75–83. https://doi.org/10.33373/sim-bio.v10i2.3304

Pratama, Y. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Menggunakan Bahan Ajar Gamifikasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. In 20220.

Pratiwi, N. (2021). The effect of PjBL Model toward PGSD student’s ability in conducting research of natural science. Jurnal Prima Edukasia, 9(2). https://doi.org/10.21831/jpe.v9i2.33695

Purbo Waseso, H. (2018). Kurikulum 2013 dalam Prespektif Teori Pembelajaran Konstruktivis. In Jurnal Studi Pendidikan Islam (Vol. 1, Issue 1).

Ramadhani, R., & Fitri, Y. (2020). A Project-based learning into flipped classroom for ePUB3 electronic mathematics learning module (eMLM)-based on course design and implementation. Universal Journal of Educational Research, 8(7), 3119–3135. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080740

Rizkasari, E., Rahman, I. H., & Aji, P. T. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2).

Rozal, E., Ananda, R., Zb, A., Fauziddin, M., & Sulman, F. (2021). The Effect of Project-Based Learning through YouTube Presentations on English Learning Outcomes in Physics. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(3), 1924–1933.

Saerozi, Hadromi, & Khumaedi. (2017). Model Pembelajaran Proyek dan Motivasi terhadap Kompetensi Praktik Pengelasan. Journal of Vocational and Career Education, 2(1). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jvce

Sinta, M., Sakdiah, M., Novita, N., & Ginting, F. W. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Hukum Gravitasi Newton di MAS Jabal Nur. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Fisika Terapan, 3(3), 24–28.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Alfabeta, CV.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional dengan Rahmat Tuhan yang Maha Esa Presiden Republik Indonesia. (n.d.).

Wahyuni. (2021). Peningatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar Melalui Penerapan Metode Inkuiri Bagi Siswa SD Negeri 2 Harjodowo. Jurnal Profesi Keguruan, 7(1), 10–18.

Wayan, I., & Mahendra, E. (2017). Project Based Learning Bermuatan Etnomatematika dalam Pembelajar Matematika.

Yulianti, D., Pratiwi, I., Dwijananti, P., Fisika, J., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2017). Unnes Physics Education Journal. UPEJ, 6(2). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej

Downloads

Published

2023-02-17

How to Cite

Anggraini, L. G., Asmin, A., & Mulyono, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 741–751. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4383

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): February

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).