Analisis Managemen Waktu terhadap Konsentrasi Belajar Matematika Kelas VIII

Authors

  • Widia Hafni Pohan Universitas Labuhanbatu, Indonesia
  • Sakinah Ubudiyah Siregar Universitas Labuhanbatu, Indonesia
  • Risma Delima Harahap Universitas Labuhanbatu, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4580

Keywords:

Konsentrasi Belajar, Matematika

Abstract

Matematika memiliki karakter yang koheren, sistematis dan logis.Banyaknya kesukaran yang  dialami siswa saat belajar matematika . Karena siswa masih belum dapat berkonsentrasi dengan baik, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa berkonsentrasi dalam belajar matematika, faktor apa saja yang mendukung dan menghambatnya, serta bagaimana upaya guru mengatasi faktor yang menghambat konsentrasi tersebut.Subjek penelitian adalah guru matematika dan peserta didik kelas VIII yang berjumblah  56 siswa.Deskriptif kualitatif adalah metode yang digunakan dalam penelitian ini.alat pengumpulan data, survey, observasi dan wawancara. Hasil penelitian  1) fokus belajar matematika siswa kelas VIII MTs Nur Ibrahimy cukup tinggi. 2) sebagian besar siswa dapat memperhatikan saat guru menjelaskan meteran di depan kelas, 3) sebagian besar siswa sudah termotivasi untuk belajar, 4) upaya yang dilakukan guru untukmengatasihambatanbelajar.Terdapat pengaruh manajemen waktu belajar terhadap konsentrasi belajar matematika siswa kelas VIII Nur Ibrahimy

References

Annisa, R. R., Pratisti, W. D., & Uyun, Z. (2019). Efektivitas Manajemen Kelas untuk Menurunkan Gangguan Kosentrasi Belajar Matematika pada Siswa SD. Jurnal Psikologi Sains Dan Profesi (Journal Psychology of Science and Profession), 3(2), 123–130.

Aviana, R., & Hidayah, F. F. (2015). Pengaruh Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Daya Pemahaman Materi pada Pembelajaran Kimia di SMA Negeri 2 Batang. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 3, 30.

Endayani, B., & Armanisah. (2022). Pengaruh Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas IV di MIS Abstrak 12 Nurul Falah. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 70–81.

Harlina, A. P., Theresia, M., & Hartati, S. (2014). Indonesian Journal of Guidance and Counseling : Theory and Application. 3(1), 1–8.

Hendra Surya, R. N. I. (2011). Strategi Jitu Mencapai Kesuksesan Belajar. Elex Media Komputindo.

Juliasari, N., & Kusmanto, B. (2016). Hubungan antara manajemen waktu belajar, motivasi belajar, dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar matematika siswa smp kelas viii se- kecamatan danurejan yogyakarta. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(3), 405–412.

Miratul, B., & Rafiqah. (2015). Pengaruh Antra Kemampuan Manajemen Waktu Belajar dan Kemampuan Berfikir Kritis terhadap Hasil Belajar Fisika Barizah. Jurnal Pendidikan Fisika, 3(1), 42–45.

Nurmalina. (2016). Pantang Larang dalam Masyarakat Kampar dan Relevansinya dengan Pendidikan Karakter. Jurnal PAUD Tambusai, 2(2), 36–42.

Puspita, W. (2013). Hubungan Antara Manajemen Waktu dan Dukungan Sosial dengan Prestasi Akademik Mahasiswa yang Bekerja. Empathy Jurnal Fakultas Psikologi, 2(1), 1–7.

Riduwan. (2014). Metode dan Teknis Menyusun Proposal Penelitian. Alfabeta.

Rifninda Nur Linasari. (2015). Upaya Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas IV melalui Penerapan Teknik Kuis Tim di SD Negeri Sidomulyo Sleman.

Romadani, A. (2018). Implementasi Konseling Rational Emotive Behavior Therapy dengan Teknik Homework Assignments Dapat Meningkatkan Konsentrasi Belajar pada Peserta Didik di MTsN 2 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2017/2018.

Sachdeva, S., & Eggen, P.-O. (2021). Learners’ Critical Thinking About Learning Mathematics. International Electronic Journal of Mathematics Education, 16(3), em0644. https://doi.org/10.29333/iejme/11003

Saifudin Mahmud, M. I. (2017). Strategi Belajar-Mengajar. Syiah Kuala University Press.

Sari, T. T., & Cahyono, A. H. (2020). Pengembangan E-Learning Berbasis Android “Fun Math†Sebagai Alternatif Belajar Matematika di Tengah Pandemi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1283–1298. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.355

Schunk, D. H. (2012). Learning Theories : An Education Perspective. Pearson Education Inc.

Setiani, A. C. (2014). Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application Meningkatkan Konsentrasi Belajar Melalui Layanan Bimbingan Kelompok. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 3(1), 37–42. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk

Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif Kuantitatif Dan R&D. Alfabeta.

Tri Mindari, S. (2015). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan. Indonesian Journal of Guidance and Counseling, 4(2), 65–71.

Winata, I. K. (2021). Konsentrasi dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Covid-19 Student Learning Concentration and Motivation on Online Learning During the Covid-19 Pandemic. 5(1), 13–24.

Yulianingsih, D., & Lumban Gaol, S. M. (2019). Keterampilan Guru PAK untuk Meningkatkan Minat Belajar Murid dalam Proses Pembelajaran di Kelas. FIDEI: Jurnal Teologi Sistematika Dan Praktika, 2(1), 100–119. https://doi.org/10.34081/fidei.v2i1.47

Downloads

Published

2023-02-17

How to Cite

Pohan, W. H., Siregar, S. U., & Harahap, R. D. (2023). Analisis Managemen Waktu terhadap Konsentrasi Belajar Matematika Kelas VIII. Jurnal Basicedu, 7(1), 779–786. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4580

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): February

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).