Pengembangan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Numerasi Kelas 5 Sekolah Dasar

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4591

Keywords:

AKM, Literasi numerasi, Kelas 5 SD

Abstract

Literasi numerasi merupakan salah satu yang dinilai dalam Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) yang sudah digulirkan oleh pemerintah untuk mengganti system Ujian Nasional (UN). Penelitian ini bertujuan menghasilkan soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) literasi numerasi kelas 5 Sekolah Dasar yang valid dan sesuai dengan framework AKM literasi numerasi yang telah ditetapkan. Metode penelitian yang digunakan yaitu R & D dengan model pengembangan 4-D (define, design, develop, dan disseminate). Penelitian dilaksanakan di kelas 5 SD Negeri Julang, Kota Bogor. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik wawancara dan instrumen validasi. Soal literasi numerasi yang dikembangkan terdiri atas pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, menjodohkan, isian dan uraian. Validasi ahli dilakukan pada soal literasi numerasi yang telah disusun. Data hasil validasi kemudian dianalisis dengan  formula validitas dari Aiken. Hasil penelitian menunjukkan butir soal pilihan ganda memiliki kategori sesuai (83%). Soal pilihan ganda kompleks termasuk kategori sesuai (77%). Soal menjodohkan, isian dan uraian memiliki kategori sangat sesuai (100%) Sehingga dapat disimpulkan bahwa butir soal AKM yang dikembangkan sudah valid dan sesuai dengan framework AKM literasi numerasi. 

Author Biography

Ratih Purnamasari, Universitas Pakuan

program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Pakuan

References

Agustin, T., & Mayasari, N. (2022). Pengaruh Model Pbl (Problem Based Learning) Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Pada Pokok Bahasan Statistik Siswa Kelas Xi Tkr Smkn 3 Bojonegoro. Journal Of Techonolgy Mathematics And Social Science) e-ISSN, 1(2), 2829–3363. https://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JTHOMS/article/view/2519

Andikayana, D. M., Dantes, N., & Kertih, I. W. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Membaca Level 2 untuk Siswa Kelas 4 SD Program Studi Pendidikan Dasar Universitas Pendidikan Ganesha. 11(2), 81–92.

Anifaruzki Amalia, Rusdi, K. (2021). Pengembangan Soal Matematika Bermuatan HOTS Setara PISA Berkonteks Pancasila. 05(01), 1–19. https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/386

Anshari Tjut Zakiyah, & Putra, Z. H. (2020). Modul Belajar Siswa Kelas 5.

Assessment, I. S. (2019). 3 . PISA 2018 Mathematics Framework (pp. 73–96).

Chandra, T. D., As’ari, A. R., Parta, I. N., Purwanto, P., & Nasution, S. H. (2021). Pendampingan Penyusunan Soal AKM Numerasi untuk Guru Matematika SMP di Kota Probolinggo. Peduli: Jurnal Ilmiah Pengabdian Pada Masyarakat, 5(2), 1–7. https://doi.org/10.37303/peduli.v5i2.336

Elitasari, H. T. (2022). Kontribusi Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Abad 21. 6(6), 9508–9516. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/4120/pdf

Humam, M. R. F. (2022). Problematika dalam Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada Siswa Kelas 5 SDN Ketawanggede Kota Malang. http://etheses.uin-malang.ac.id/36062/1/18140009.pdf

Irmawati, F., & Ilmah, N. K. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi pada Siswa Kelas 5 SDN Saptorenggo 3 Kabupaten Malang. 5(November). https://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/ article/view/1083

Jalali, Z., Ikram, W., Azis, N., & Negatif, B. (2022). Pengembangan Model dan Penggunaan Konteks dalam Model Development and The Use of Context in Supporting Students ’ Understanding of The Topic of Summation Involving Negative Numbers. 9, 63–69. http://p4tkmatematika.kemdikbud.go.id/journals/ index.php/idealmathedu/article/view/330

Mardiana, R., Afaeni, F. N., & Barokah, N. (2021). Implementasi Penggunaan Komputer sebagai Alternatif Media Pembelajaran terhadap Peningkatan Kesiapan Tes AKM bagi Kelas 5 Tingkat Sekolah Dasar atau Sederajat (pp. 143–161). https://proceeding.iainpekalongan.ac.id/index.php/semai/article/view/385

Matondang, A. R., Nasution, F. S., & Setiawati, N. A. (2022). Asesmen Kompetensi Minimum Merdeka Belajar ditinjau dari Persfektif Guru Sekolah Dasar (Vol. 1, Issue 2021, pp. 159–165). https://doi.org/10.34007/ ppd.v1i1.185

Maydiantoro, A. (2019). Model-Model Penelitian Pengembangan (Research and Development). 10. http://repository.lppm.unila.ac.id/34333/

Nuril Nuzulia, and A. G. (2022). Development of Minimum Competency Assessment ( AKM ) - Based Exercise Books to Improve Students ’ Literacy and Numeracy Ability at Sdn Janti 02 Sidoarjo Pengembangan Buku Latihan Berbasis. 6(1), 1–10. https://doi.org/10.21070/madrosatuna.v6i1.1564

Nursetyo, K. I., & Jakarta, U. N. (2022). Pengembangan Instrumen Literasi dan Berbasis TIK Untuk Siswa Sekolah Dasar Numerasi. 05(02), 75–86.

Pusat Asesmen dan Pembelajaran, B. P. dan P. dan P. K. (2020). Desain Pengembangan Soal Asesmen Kompetensi Minimum 2020 1.

Ratna Sari, D. (2021). AKM-Numerasi, Kemampuan Siswa, S Analisis Kemampuan Siswa SD dalam Menyelesaikan Soal Geometri Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Sekolah Dasar, 5(2). https://doi.org/10.36805/jurnalsekolahdasar.v6i2.1750

Rokhim, D. A., Rahayu, B. N., Alfiah, L. N., Peni, R., Wahyudi, B., Wahyudi, A., Widarti, H. R., & Malang, U. N. (2021). Analisis Kesiapan Peserta Didik Dan Guru Pada Asesmen Nasional. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 4(1), 1–11. http://journal2.um.ac.id/index.php/jamp/article/view/18042

Suarlin, Elpisah, Ichsan Ali, M. S. (2022). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa SD. 6(5), 8863–8868. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3674/pdf

Wijaya, A., & Dewayani, S. (2021). Framework Asesmen Kompetensi Minimum ( AKM ).

Downloads

Additional Files

Published

2023-02-17

How to Cite

Purnamasari, R., Safitri, N., & Kurnia, D. (2023). Pengembangan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Numerasi Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 787–797. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4591

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).