Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik dan Self-Efficacy Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4606Keywords:
Kemampuan Komunikasi, Self-Efficacy, Pendekatan Matematika Realistik .Abstract
Matematika merupakan salah satu perhatian utama, dan pada kenyataannya matematika tetap menjadi mata pelajaran yang sulit bahkan menakutkan bagi sebagian besar siswa. Maka dari itu peneliti akan meneliti dengan menggunakan matematika realistik, apakah kemampuan komunikasi siswa dan rasa efikasi diri dalam belajar matematika meningkat.Melalui pendekatan matematika realistik, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi dan efikasi diri matematis siswa. Pendekatan yang digunakan ialah metodologi penelitian kuantitatif dengan menggunakan teknik eksperimen semu. Sampel penelitian yang digunakan adalah 30 siswa di kelas pembanding dan 30 siswa di kelas eksperimen di MA Nur-Ibrahimy Rantauprapat. Hasil temuan menunjukkan bahwa siswa yang diberi pendekatan matematika realistik ternyata lebih mengembangkan kemampuan komunikasi matematis dan efikasi diri daripada siswa yang menerima pembelajaran biasa. Berdasarkan hasil uji one way anova yang dilakukan didapat nilai signifikansi adalah 0,000 .Nilai signifikan 0,000 < 0,05 artinya H0 ditolak maka bisa diartikan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dan self-efficacy dengan pendekatan matematika realistik lebih meningkat dari peserta didik yang diberikan pendekatan biasa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan matematika realistic dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dan self-efficacay dalam pembelajaran matematika.
References
Ananda, R. (2018). Penerapan Pendekatan Realistics Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 125–133.
Anggraeni, N. S., & Sundayana, R. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dan Team Quiz Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 469–480. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i3.1459
Ariawan, R., & Nufus, H. (2017). 301729-Hubungan-Kemampuan-Pemecahan-Masalah-Mat-598F71E9. 1(2), 82–91.
Habibah, L. (2016). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa Melalui Pendekatan Problem Based Learning (PBL) terhadap Siswa MTs N KELAS VII. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 2(1).
Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-Efficacy dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 153. https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i1.2033
Heryan, U., & Zamzaili, Z. (2018). Meningkatkan kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA Melalui Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(1), 55–66.
Hikmawati, N. N., Nurcahyono, N. A., & Balkist, P. S. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Kubus Dan Balok. Prisma, 8(1), 68. https://doi.org/10.35194/jp.v8i1.648
Indriani, W. D., & Pasaribu, L. H. (2022). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Hybrid Learning. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 291–299. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1196
Manurung, S., Salayan, M., Destini, R., Universitas, P. M., Utara, S., Peraga, A., & Matematis, K. K. (2021). Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Berbantuan Media Alat Peraga Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. 4(1), 19–27.
Nasution, D. P. (2017). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Dan Self-Efficacy Matematis Siswa melalui Pendekatan Realistik di SMPN 4 Padangsidimpuan. Jurnal Mathematic Paedagogic, 2(1), 45–54. https://doi.org/10.36294/jmp.v2i1.121
Navel Oktaviandy Mangelep, D. F. K. (2018). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik untuk Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 455–466.
Nufus, H., & Isfayani, E. (2022). Model Pembelajaran Tipe Indeks Card Match dengan Berbantuan Media Alat Peraga Papan Statistika di Kelas VIII MTsN 1 Bireuen Improvement of Mathematic Comunication Ability Students Using Type Learning Models Indeks Card Match With Assistance Statistics BOA. 8(2), 133–144.
Pasaribu, L. H. (2020). Pengaruh Motivasi,Minat Belajar dan Lingkungan terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Mathematic Education Journal)MathEdu, 3(2), 106–108.
Purwati, R. (2018). Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Self-Efficacy Siswa. Jurnal.Ummi.Ac.Id, 6, 256–261.
Rahmawati, F. (2013). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Realistik Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Prosiding SEMIRATA 2013, 1(1), 225–238.
Rajagukguk, W., & Hazrati, K. (2021). Analisis Self-Efficacy Siswa dalam Penelitian Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Matematika Realistik dan Inkuiri. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 2077–2089. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.761
Rasyid, M. A. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. 5(1), 77–86.
Saputra, E., & Zulmaulida, R. (2020). Analisis Hubungan Self-Efficacy dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 43–47. https://ejurnal.iainlhokseumawe.ac.id/index.php/ar-riyadhiyyat/article/view/879
Sariningsih, R., & Purwasih, R. (2017). Persepsi Mahasiswa tentang Peran Tutor pada Kegiatan Problem Based Learning (Pbl) di PSIK FK UNLAM. Dunia Keperawatan, 1(2), 34–42.
Shella Wahyuni, Laila Habibah Pasaribu. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa melalui Pendekatan Matematika Realistik. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 56–62. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i1.338
Siregar, S. U., Harahap, A., Milfayetti, S., & Hajar, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Self-Efficacy Matematis Siswa melalui Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 4(2), 151. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v4i2.207
Sodikin, S. (2022). The Effect of SAVI and Expository Learning Model and Student’s Motivation on Mathematics Communication Ability. Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 121–130. https://doi.org/10.31943/mathline.v7i1.263
Supartik, L. H. P. (2021). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa melalui Pembelajaran Matematika Realistik dengan Berbantuan Google Classroom. Mathematic Education Journal)MathEdu, 4(1), 115–118.
Susanti, S. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Efficacy Siswa MTs melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 92. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i2.4148
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
