The Effect of the Multimodal Learning Model Using Animation Video on Islamic Elementary School Students’ Learning Outcomes

Authors

  • Sarifah Hanum Gea Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia
  • Dewi Teti Setiawati Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia
  • M. Bagus Ridwan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia
  • Elvi Sukriyah Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia
  • Mardianto Mardianto Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia
  • Haidir Haidir Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4699

Keywords:

Elementary Children, Learning Outcomes, Multimodal Models, Video Animation.

Abstract

This research is motivated by the lack of development of educators in teaching in the digital era which has an impact on the learning outcomes of elementary school students, especially PAI lessons. In line with this, the research aims to describe learning outcomes in multimodal models using animated videos and prove the effectiveness of learning on PAI learning outcomes. This research was carried out using two types of quantitative research, namely descriptive research and experimental research. This research was carried out in two classes that had different characteristics, both in terms of students' backgrounds and students' general academic abilities. Data was collected through observation sheets and tests. Data is processed using statistical regression tests (regression). Based on the results of the study, it was concluded that the multimodal learning model using video animation had an effect on the learning outcomes of PAI with the acquisition of a Significance Value of 0.001 <0.05. Based on this, the multimodal learning model using video animation can be used as an alternative to improve Islamic education learning outcomes that have a variety of backgrounds in learning styles (kinesthetic, audio and visual).

References

Abidin, Y. (2022). “Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multimodal Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar†Jurnal Cakrawala Pendidikan, 8(1), 103–116. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/cp/article/view/1920/1213.

Aeni, N. (2022). “Efektifitas Penggunaan Video Animasi DIBA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelasâ€, Jurnal Pendidikan, 9(2), 291–301.

Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.

Cahyani, C. A., Untari, M. F. A., & Ardiyanto, A. (2020). “Penerapan Media Video Animasi Bencana Alam Gunung Berapi (BELAGUPI) dengan Model Pembelajaran STAD†Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 289. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.27189.

Fahriati, F., & Syuraini, S. (2018). “Hubungan antara Kepedulian Orang Tua dengan Keberhasilan Pendidikan Anak di Jorong Labuai Kabupaten Pasaman Barat†SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 6(3), 262-268. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pnfi/article/view/100600.

Fatah, A. (2014). “Dimensi Keberhasilan Pendidikan Islam Program Tahfiz Al-Qur’an†Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 9(2). http://journal.iainkudus.ac.id/index.php/Edukasia/article/view/779.

Imron, M. A. (2021). “Memanfaatkan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) untuk Mendesain Multimodal Learning†Jurnal Guru Inovatif, 2(1), 48–62. https://www.jurnalmadaris.org/index.php/md/article/view/60.

Jannah, R. (2017). “Upaya Meningkatkan Keberhasilan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam†Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 1(1), 47-58. https://core.ac.uk/download/pdf/229665225.pdf.

Khoiri, A. (2017). “Manajemen Pesantren Sebagai Khazanah Tonggak Keberhasilan Pendidikan Islam†Manageria: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 127-153. http://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/manageria/article/view/1404.

Kumar, N., Goel, S., Narang, A., & Lall, B. (2020). “Multi Modal Audio to Video Generation†arXiv preprint arXiv:2012.07304. https://arxiv.org/abs/2012.07304.

Lestari, A. P. (2022). “Pengembangan Media Pembelajaran Buku Digital IPA Berorientasi Multimodal pada Materi Sistem Tata Surya di Kelas VI Sekolah Dasar†Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia. http://repository.upi.edu/id/eprint/75905.

Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Musyafira, I. D., & Hendriani, W. (2021). “Sikap Guru dalam Mendukung Keberhasilan Pendidikan Inklusi†Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(1), 75-85. http://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jurnalkependidikan/article/view/3105.

Nurgiansah, T. H. (2022). “Meningkatkan Minat Belajar Siswa dengan Media Pembelajaran Konvensional dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan†Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 1529–1534. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf.

Oktiani, I. (2017). “Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik†Jurnal Kependidikan, 5(2), 216-232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939.

Pangestu, A. R., Purwanto, A., & Rosanti, R. (2021). “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Stop Motion pada Mata Pelajaran Geografi†Geodika: Jurnal Kajian Ilmu dan Pendidikan Geografi, 5(2), 216-225. http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/gdk/article/view/3807.

Qur’aini, A. N., & Susindra, Y. (2021). “Pembuatan Video Berbasis Animasi Sebagai Media dalam Upaya Edukasi Pemenuhan Asupan Kalsium dan Fosfor Bagi Remaja†HARENA: Jurnal Gizi, 2(1), 34-41. https://publikasi.polije.ac.id/index.php/harena/article/view/2859.

Rahardi, R. K. (2022). “Multimodalitas Sebagai Perspektif Baru Pembelajaran Pragmatik Edukasional: Persepsi Urgensi Inklusinya†Indonesian Language Education and Literature, 7(2), 449-459. https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/jeill/article/view/10018.

Saat, S. (2015). “Faktor-faktor Determinan dalam Pendidikan (Studi tentang Makna dan Kedudukannya dalam Pendidikan)†Al-Ta’dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 1-17. https://ejournal.iainkendari.ac.id/al-tadib/article/view/407/392.

Saputra, D. Y., & Anshori, D. S. (2018). “Pengembangan Multimedia Interaktif Model Assure untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karya Tulis Ilmiah†Seminar Internasional Riksa Bahasa, 941-950. http://proceedings.upi.edu/index.php/riksabahasa/article/download/229/218.

Saputra, K. A. (2022). “Pengembangan Media Pembelajaran Daring Multimodal pada Google Classroom untuk Meningkatkan Minat dan Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas VII†Skripsi, Universitas Pendidikan Ganesha. https://repo.undiksha.ac.id/10105/.

Sudiro, Y. P. (2018). “Pengembangan Multimedia Interaktif pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII di SMP Negeri 15 Malang†Skripsi, Universitas Negeri Malang. http://repository.um.ac.id/744/.

Suminto, S. (2019). “Pengaruh Penggunaan Media Kartun Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTs Negeri 05 Madiun†Likhitaprajna, 21(1), 92-101. https://www.neliti.com/publications/500092/pengaruh-penggunaan-media-kartun-animasi-terhadap-hasil-belajar-siswa-kelas-vii.

Wijayanti, R., Hasan, B., & Loganathan, R. K. (2018). “Media Comic Math Berbasis Whiteboard Annimation dalam Pelajaran Matematika†Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(1), 53-63. https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/19207.

Wuryandani, W., Maftuh, B., & Budimansyah, D. (2014). “Pendidikan Karakter Disiplin di Sekolah Dasar†Jurnal Cakrawala Pendidikan, 33(2). https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/2168.

Downloads

Additional Files

Published

2023-02-18

How to Cite

Gea, S. H., Setiawati, D. T., Ridwan, M. B., Sukriyah, E., Mardianto, M., & Haidir, H. (2023). The Effect of the Multimodal Learning Model Using Animation Video on Islamic Elementary School Students’ Learning Outcomes. Jurnal Basicedu, 7(1), 930–936. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4699

Issue

Section

Articles

Citation Check