Pengaruh Penggunaan Graphic Organizer terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Winyarti Lestari Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia
  • Prima Gusti Yanti Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia
  • Sigid Edy Purwanto Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4725

Keywords:

Graphic organizer, literasi, numerasi, Asesmen Kompetensi Minimum

Abstract

Studi ini dilatarbelakangi oleh kemampuan siswa dalam literasi dan numerisasi yang masih dinilai rendah pada asesmen kompetensi minimum. Penelitian ini juga bertujuan untuk melihat adanya pengaruh dari graphic organizer pada kemampuan literasi dan numerasi siswa, dan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan graphic organizer secara simultan terhadap kemampuan literasi dan numerasi peserta didik. Studi ini ialah penelitan kuasi-eksperimental melalui post-test only control group design. Populasi dalam studi ini ialah 128 siswa kelas V dengan sampel 30 siswa kelompok eksperimen dan 30 siswa kelompok kontrol. Hasil perhitungan uji prasyarat analisis untuk normalitas kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berdistribusi normal melalui nilai sig 0,200 > 0,05. Uji homogenitas menyatakan bahwa data homogen dengan nilai sig 0,432 > 0,05. Data hasil tes dianalisis menggunakan uji Manova. Sesuai dengan analisis data didapatkan hasil-hasil sebagai berikut, yakni ditemukannya pengaruh dari graphic organizer terhadap kemampuan literasi dan numerasi siswa serta terdapat pengaruh secara simultan penggunaan graphic organizer terhadap kemampuan literasi dan numerasi siswa.

References

Anggraini, V., Syahrul, S., Arief, D., & Ratih, M. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Sastra Berbasis Graphic Organizer Venn Diagram di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1219–1227. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.513

Arifin, Z. (2014). Penelitian pendidikan : Metode dan paradigma baru. Remaja Rosdakarya.

Astuti, P. P. (2020). Using Graphic Organizer to Improve the Students’ Reading Comprehension Achievement. Lexeme : Journal of Linguistics and Applied Linguistics, 2(2). https://doi.org/10.32493/ljlal.v2i2.9308

Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2014). Multivariate Data Analysis 7th Edition. Pearson Prentice Hall.

Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26 (10th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Gustriani, D. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Membaca Pemahaman Menggunakan Graphic Organizer Plot Diagram untuk Kelas VI Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(2). https://doi.org/10.23969/jp.v2i2.801

Jakni. (2015). Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan . PT. Alfabeta.

Kurniaman, O., Oktari, C., & Pahrurazi, P. (2020). The Implementation of Teaching Materials Reading Graphic Organizers in Elementary Schools. Lensa: Kajian Kebahasaan, Kesusastraan, Dan Budaya, 9(2), 105. https://doi.org/10.26714/lensa.9.2.2019.105-119

Kurniawan, O., & Charlina. (2018). Pembelajaran-membaca-dengan-graphic-organizer-di-sekolah-dasar (1st ed.). UR Press.

Manoli, P., & Papadopoulou, M. (2012). Graphic Organizers as a Reading Strategy: Research Findings and Issues. Creative Education, 03(03). https://doi.org/10.4236/ce.2012.33055

McKnight, K. S. (2013). The Teacher’s Big Book of Graphic Organizers. Jossey-Bass. www.josseybass.com

Pratiwi, A. S. (2016). Penilaian Autentik dalam Pengenalan Literasi Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Naturalistic, 1(1), 85–94.

Pusmenjar. (2020). Modul Belajar Literasi dan Numerasi Jenjang SD: Modul Belajar Siswa Kelas 5 Tema 3 Sistem Tubuh Subtema 2 Pencernaan dan Pernapasan. Kemdikbud.

Rohim, D. C. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal VARIDIKA, 33(1), 54–62. https://doi.org/10.23917/varidika.v33i1.14993

Sugiyono. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. PT. Alfabeta.

Sutrisno, S., & Wulandari, D. (2018). Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) untuk Memperkaya Hasil Penelitian Pendidikan. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 37. https://doi.org/10.26877/aks.v9i1.2472

Tarwiyah, S. (2015). Functioning Graphic Organizer as One Of Literacy Media. Vision: Journal for Language and Foreign Language Learning, 4(1). https://doi.org/10.21580/vjv4i11635

Tyas, F., & Pangesti, P. (2018). Menumbuhkembangkan Literasi Numerasi pada Pembelajaran Matematika Dengan Soal HOTS. In Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education (Vol. 5). http://idealmathedu.p4tkmatematika.orgISSN2407-8530

Wijaya, A., & Dewayani, S. (2021). Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Pusat Assesmen Pembelajaran , Badan Penelitian Pengembangan Dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Riset Dan Teknologi.

Wong, C. M., & Tengah, K. A. (2021). Zollman’s Four Corners and a Diamond Graphic Organizer as a Solving Strategy in Secondary Mathematics Word Problems. International Journal on Emerging Mathematics Education, 5(1), 33. https://doi.org/10.12928/ijeme.v5i1.18072

Zikri, I., Taufina, T., & Marlina, M. (2020). Efektifitas Graphic Organizer Story Map terhadap Kemampuan Menulis Narasi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1228–1235. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.525

Zollman, A. (2012). Write Is Right: Using Graphic Organizers to Improve Student Mathematical Problem Solving. Investigations in Mathematics Learning, 4(3). https://doi.org/10.1080/24727466.2012.11790316

Downloads

Published

2023-02-05

How to Cite

Lestari, W., Yanti, P. G., & Purwanto, S. E. (2023). Pengaruh Penggunaan Graphic Organizer terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 658–670. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4725

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): February

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).