Peningkatan Literasi Siswa Kelas I melalui Media Tekatar (Tebak Kartu Pintar) dengan Model Pembelajaran Direct Intruction

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4802

Keywords:

Media Tekatar, siswa kelas 1 SD, model pembelajaran langsung

Abstract

Literasi dini adalah proses yang dipengaruhi oleh kombinasi berbagai faktor, termasuk yang terkait dengan anak, keluarga mereka, dan konteks sosial yang lebih luas di mana mereka tinggal dan bersekolah. Terdapat permasalahan literasi pada siswa kelas 1 di SDN Tenggerwetan 1 yang menyebabkan mereka kesulitan mengikuti pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan media Tekatar dengan model pembelajaran direct instruction di SDN Tenggerwetan 1 sebagai upaya peningkatan literasi siswa kelas 1 dengan menggunakan one group pretest-posttest design model eksperimental. Metode yang digunakan adalah metode deskripsi dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa minat baca sebagian siswa masih rendah sehingga guru harus kritis dalam menyajikan media yang tepat untuk mencapai keberhasilan siswa dalam literasi. Berdasarkan hasil data tersebut guru dapat menciptakan kreativitas pembelajaran berupa media kartu bernama Tetakar dengan menggunakan model pembelajaran instruksi langsung yang membuat siswa merasa tidak jenuh ketika KBM berlangsung dan literasi siswa meningkat. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Tekatar sangat membantu dalam mengatasi minat belajar siswa karena didalamnya terdapat kolaborasi antara belajar dan bermain sehingga siswa merasa senang. Implikasi pada penelitian ini guru harus dapat menyesuaikan pemilihan media pembelajaran yang sesuai dengan karakter siswa dan lingkungan agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.

References

Dharma, I. M. Y., Intiana, S. R. H., & Setiawan, H. (2020). Hubungan Literasi Dini terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas II SDN di Gugus II Kecamatan Cakranegara Tahun Pelajaran 2019/2020. 1, 14–23.

Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, & Juhri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108–116. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122

Ginting, R. V. B., Dinda, A., Lubis, C. M. W., & Shella, A. P. (2022). Literasi Digital Sebagai Wujud Pemberdayaan Masyarakat. Jurnal Pasopati …, 3(2), 118–122. https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/pasopati/article/view/10869

Irianto, P. O., & Febrianti, L. Y. (2017). Pentingnya penguasaan literasi bagi generasi muda dalam menghadapi MEA. Conference Proceedings Center for International Language Development of Unissula, 640–647. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ELIC/article/view/1282

Juliardi Sinaga, S., Fadhilaturrahmi, F., Ananda, R., & Ricky, Z. (2022). Model Pembelajaran Matematik Berbasis Discovery Learning dan Direct Instruction.

Kusmiran. (2022). Metode Guru untuk Mengenalkan Konsep Dasar Literasi di PAUD untuk Persiapan Masuk SD di PAUD Pelangi. 1(12), 1–8.

Mardiana, D., Sapriline, Kuswari, Simpun, & Afif, C. (2021). Keefektifan Pendekatan Direct Instruction Dalam Pelatihan Implementasi Pendidikan Literasi Humanis bagi Guru Kelas di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan …, 2021(13), 153–162. http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS/article/view/3764%0Ahttps://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS/article/download/3764/2865

Mulyadi, M., Wasim, A. T., Raharjo, A. B., & Suud, F. M. (2020). Pengembangan Minat Baca Siswa Berbasis Psikologi Pendidikan Islam di Sekolah Dasar. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 6(2), 137–155. https://doi.org/10.53627/jam.v6i2.3790

Nahdi, K., & Yunitasari, D. (2019). Literasi Berbahasa Indonesia Usia Prasekolah: Ancangan Metode Dia Tampan dalam Membaca Permulaan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 446. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.372

NH, M. I. S., & Winata, H. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 49. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3262

Permatasari, A. N., Inten, D. N., & Mulyani, D. (2017). Literasi Dini dengan Teknik Bercerita. FamilyEdu, 3(1), 20–28.

Prahesti, S. I., Taulany, H., & Fauziah, S. (2019). Media Compact Disk Interaktif Berbudaya Sehat untuk Meningkatkan Kosa Kata Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 377. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.149

Pratama, A. R. (2019). Pengembangan Modul Membaca Kritis dengan Model Instruksi Langsung Berbasis Nilai Karakter. 3(November), 173–190.

Purnamasari, N., Habibi, & Hidayat, S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung ( Direct Instruction ) dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Pemahaman Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 51–54.

Rofah, A. N., & Mulyawati, I. (2022). Pengaruh Media Kartu Kata terhadap Keterampilan Literasi Bahasa Peserta Didik Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Basicedu, 6(4), 7556–7562. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3583

Roffiq, A., Qiram, I., & Rubiono, G. (2020). Media Musik Dan Lagu Pada Proses Pembelajaran. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(2), 304. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v8i2.830

Safitri, F., Ali, F. N., & Latipah, E. (2022). Ketidakmampuan Membaca (Disleksia) dan Dampaknya Terhadap Perkembangan Anak. WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 37–44. https://doi.org/10.24176/wasis.v3i1.7713

Salim, N., Nasuka, M., & Abid, M. N. (2020). Aktivitas Belajar Dan Prestasi Belajarmelalui Strategi Direct Instruction. At-Tarbiyat : Jurnal Pendidikan Islam, 03(01), 67–85. https://doi.org/10.37758/jat.v1i1.100.68

Sapiah, Risnita, N. H. (2020). Meningkatkan Kemampuan Membaca Dini melalui Penggunaan Media Kartu Suku Kata Bergambar di TK Islam BKMT Annisa Kuala Tungkal.

Tanjung, A. M. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Permainan Kartu Game Siswa Kelas IV SDN 015 Gunung Bungsu Tahun Pelajaran 2018 / 2019 Upaya Meningkatkan Kualitas Belajar Siswa melalui Permainan Kartu Game Pada Mata. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(4), 820–827.

Umar, M. S., Rapi, M., & Bostam, I. (2018). Perbandingan Direct Instruction dan Tanya Jawab terhadap Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas II SD Inpres Rappokalling 1 Makassar Comparative Study Between Direct Instruction and Questions-Answers Toward the Students ’ Reading Ability of the Second Grad. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 224–235.

Downloads

Published

2023-02-26

How to Cite

Susanti, M. S. P., & Anggraini, P. (2023). Peningkatan Literasi Siswa Kelas I melalui Media Tekatar (Tebak Kartu Pintar) dengan Model Pembelajaran Direct Intruction. Jurnal Basicedu, 7(1), 1009–1022. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4802

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): February

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).