Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Authors

  • Raka Hermawan Kaban Pendidikan Guru Sekolah dasar, Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia, Indonesia
  • Dewi Anzelina Pendidikan Guru Sekolah dasar, Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia, Indonesia
  • Reflina Sinaga Pendidikan Guru Sekolah dasar, Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia, Indonesia
  • Patri Janson Silaban Pendidikan Guru Sekolah dasar, Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.574

Keywords:

Pengaruh, Model Pembelajaran Pakem, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran pakem terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 047176 Sirumbia Tahun Pelajaran 2019/2020. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SD Negeri 047176 Sirumbia berjumlah 45 siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampel pourposive sampling dalam hal ini peneliti memilih kelas V yang berjumlah 21 orang untuk dijadikan sebagai sampel dalam penelitian ini. Pada penelitian ini peneliti menggunakan metode kuantitatif sejenis survey metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif jenis untuk menguji hipotesis dengan menggunakan teknik hipotesis, teknik hipotesis yang digunakan adalah hipotesis uji t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran pakem memiliki rata-rata 24,19dengan kategori cukup dan hasil belajar memiliki 18,90 dengan kategori cukup hal ini didukung dengan hasil pengujian hipotesis uji t dimana nilai t_hitung>t_tabel yaitu sebesar 4,196 < 1,720, maka Ha diterima yaitu ada pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran pakem terhadap hasil belajar kelas V SD Negeri 047176 Sirumbia Tahun Pelajaran 2019/2020.

References

Susanto, A. (2016). Teori Belajar Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.

Widya, A. Pengaruh Kecerdasan Emosional Siswa Terhadap Hasil Belajar Tematik Integratif Di Kelas. 2017. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang.

Zain, S. B. (2016). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Aunurrahman. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabet.

Hamalik, O. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Holland, R. (2015). Kamus Matematika. Jakarta: Erlangga.

Kurniawan, D. (2014). Pembelajaran Terpadu Tematik. Bandung: Alfabet.

MANULLANG, M. (2019). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Juril AQUINAS, 113.

MANULLANG, M. (2019). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Juril AQUINAS , 113.

Margono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Mudjiono, D. d. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Purwanto. (2010). Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Pelajar..

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Sri Anitah. (2017). Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Sudjana. (2016). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sugiono. (2018). Metode Penelitian. Bandung: Alfabet.

Suratman. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Sifat-sifat Operasi Hitung Melalui Metode Pembelajaran Tegak Lurus. Jurnal Education dan Economis, Vol 1 No 4.

Surya. (2005). Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Universitas Terbuka.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.

Widya, A. Pengaruh Kecerdasan Emosional Siswa Terhadap Hasil Belajar Tematik Integratif Di Kelas. 2017. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang.

Downloads

Published

2020-11-13

How to Cite

Kaban, R. H., Anzelina, D., Sinaga, R., & Silaban, P. J. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 102–109. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.574

Issue

Vol. 5 No. 1 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).