Analisis Persepsi Guru Pada Pembelajaran Matematika Berbasis Literasi dan Numerasi

Authors

  • Ludiah Triani Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang, Indonesia, Indonesia
  • Siti Rofi'ah Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5942

Keywords:

Persepsi guru, Pembelajaran Matematika Berbasis Literasi dan Numerasi.

Abstract

Persepsi guru memiliki nilai yang sangat penting dan juga berdampak pada efektivitas kinerja mereka sebagai pendidik selama proses pembelajaran berlangsung. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan pemahaman mengenai pandangan para guru tentang literasi numerasi, serta bagaimana kedua konsep tersebut berhubungan dengan pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan  pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Metode ini memanfaatkan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi kemudian dianalisis dengan menggunakan triangulasi sumber data untuk mengumpulkan data dari guru-guru di MI Al-Ittihad Kalianyar Jogoroto Jombang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru memainkan peran penting dalam pelaksanaan pembelajaran. Persepsi guru mengenai literasi dan numerasi adalah bahwa kemampuan menganalisis bacaan dan angka memiliki manfaat besar dalam aktivitas sehari-hari. Guru di MI Al-Ittihad memiliki inovasi dalam proses pembelajaran matematika yang menggabungkan literasi dan numerasi dengan tujuan meningkatkan ketrampilan belajar peserta didik dalam mengatasi masalah matematika. Dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematika berbasis literasi dan numerasi ini guru di MI Al-Ittihad yakin dapat mengembangkan potensi belajar peserta didik dan mengembangkan keterampilan dalam mengajar dengan baik. Dapat disimpulkan dari penelitian ini bahwa persepsi guru memiliki pengaruh yang signifikasi dalam proses pembelajaran secara keseluruhan, dengan adanya persepsi guru yang baik peserta didik mampu mencapai kompetensi belajar dengan baik.

References

Andriyani, D., & Samiyem, S. (2022). Peningkatan Prestasi Belajar Melalui Metode Resitasipada Pelajaran Matematika. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 8(3), 1435–1441. https://doi.org/10.30738/trihayu.v8i3.12316

Apriyanti Widiansyah, F. F. (n.d.). Implementasi Kampus Mengajar Melalui Program. 1–8.

Arianti. (2019). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181

Awal Nur Kholifatur Rosyidah, Husniati, Arif Widodo, B. N. K. (2022). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Pembelajaran Literasi Numerasi Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sdn Darek Lombok Tengah. Journal of Elementary Education, 5(1), 53–58.

Euis Fajriyah. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. 403–409.

Fachrur Rozie. (2018). Persepsi Guru Sekolah Dasar Tentang Penggunaan Media Pempelajaran sebagai Alat Bantu Pencapaian Tujuan Pembelajaran. Widyagogik: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 1–12.

Fahmi, D. (2021). Persepsi: Bagaimana Sejatinya Persepsi Membentuk Konstruksi Berpikir Kita. Anak Hebat Indonesia.

Hidayah, N. & S. R. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Matematika dengan Berbasis HOTS di kelas VI Madrasah Ibtidaiyah. El-Ibtidaiy:Journal of Primary Education, 4 Nomor 1.

Karwono, & Heni Mularsih. (2017). Belajar dan Pembelajaran Serta Pemanfaatan Sumber Belajar. Rajawali Pers.

Khairunnisa, K. (2018). PERSEPSI MAHASISWA PGMI TERHADAP MATA KULIAH PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SD/MI. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 128–138.

Lilis Nurul Khakima, Siti Fatimah Az Zahra, Leni Marlina, Z. A. (2021). Penerapan Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Siswa MI/SD. Prosiding Seminar Nasional PGMI, 1(1), 775–791.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Remaja Rosdakarya.

Muhammad Rifqi Mahmud, I. M. P. (2019). Literasi Numerasi siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Tersetruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88.

Murdiana, Rahmat Jumri, B. E. P. D. (2020). Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 153–160.

Musli, A. M., & Yahya, A. (2022). PERSEPSI SISWA SMP TERHADAP PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER DAN DISPOSISI BERPIKIR KREATIF MATEMATIS. Edutainment, 10(2), 71–78.

Nani Nuraini, Arsyi Rizqia Amalia, D. L. (2021). Analisis Persepsi Siswa dalam Melaksanakan Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Pgsd, 7(1), 32–36.

Nur’ainah, Muazza, Rahman, K. A. (2022). Persepsi Guru tentang Implementasi Asesmen Nasional sebagai Alat Evaluasi Sistem Pendidikan di MIN Batanghari. Manazhim, 4(2), 411–426. https://doi.org/10.36088/manazhim.v4i2.1860

Puspa ningtyas, U. (2020). Available online at: http://journal.uny.ac.id/index.php/jpmmp. J. Pengabdian Masyarakat MIPA Dan Pendidikan MIPA, 4(1), 113–121.

Roesindiyanti, C. N. A. (2022). INOVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU DENGAN MENGGUNAKAN VIDEO CONFERENCE JITSI. Jurnal Padegogik, 5(2), 1–17.

Rofi'ah, S. (2017). Persepsi Pendidik PAI tentang Pembelajaran Multikultural di Madrasah Ibtidaiyah Berbasis Pesantren. Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, Vol 2, No 2 (2017): April 2017, 28–40. https://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/jurnalmuallimuna/article/view/766/667

Rofiah, S., & Widiyati, E. (2021). Pengembangan Gross Motorskill Anak Usia 7 Tahun Melalui Alat Peraga Edukasi Indoor. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 4(1), 1–14.

Saidah. (2022). Literasi dan Numerasi Pada Pendidikan Dasar: Urgensi Layanan Bimbingan Konseling Mengembangkan Literasi dan Numerasi Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Prosiding Konferensi Nasional PD-PGMI Se Indonesia Prodi PGMI FITK UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Yogyakarta, 67(September), 101–110.

Sisca Afsari, Islamiani Safitri, Siti Khadijah Harahap, L. S. M. (2021). Systematic Literature Review: Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Pada Pembelajaran Matematika. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 189–197. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v1i3.117

Siti Riyadhotul Jannah, Hardi Suyitno, I. R. (2019). Pentingnya Literasi Matematika dan Berpikir Kritis Matematis dalam Menghadapi Abad ke-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910.

Windi Saputri Marta, Luthfi Hamdani, A. N. R. (2020). Analisis Persepsi Guru Tentang Pembelajaran Berbasis Daring Di Sekolah Dasar. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 3(2), 189. https://doi.org/10.31100/dikdas.v3i2.719

Downloads

Additional Files

Published

2023-08-26

How to Cite

Triani, L., & Rofi’ah, S. (2023). Analisis Persepsi Guru Pada Pembelajaran Matematika Berbasis Literasi dan Numerasi. Jurnal Basicedu, 7(4), 2521–2529. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5942

Issue

Vol. 7 No. 4 (2023)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).