Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (MPBM) terhadap Keterampilan Menulis Teks Berita ”Bencana Alam” Siswa Madrasah

Authors

  • Jaya Nasa Perta Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia
  • Tressyalina Tressyalina Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia
  • Harris Effendi Thahar Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia
  • Abdurrahman Abdurrahman Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5952

Keywords:

menulis, teks berita, PBL, madrasah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (MPBM) dan minat baca terhadap keterampilan menulis teks berita “bencana alam†siswa kelas VIII MTsN 1 Pasaman. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 1 Pasaman yang berjumlah 235 orang siswa.  Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, kelas VIII.5 sebagai kelas eksperimen berjumlah 34 siswa dan kelas VIII.7 sebagai kelas kontrol berjumlah 32 orang siswa. Pengumpulan data minat baca dilakukan dengan angket dan pengumpulan data menulis teks berita “bencana alam†digunakan tes unjuk kerja. Analisis dan pembahasan data dilakukan secara deskriptif-analisis. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan empat hal sebagai berikut. Keterampilan menulis teks berita “bencana alam†siswa yang diajar dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (MPBM) lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan menggunakan model konvensional, dengan perbandingan rata-rata kedua kelas, yaitu 82,85 dan 75,59

References

Aji, W, N. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi dengan Metode Inquiry Discovery Learning dan Penggunaan Media Video pada Siswa Kelas VII G SMPN 3 Colomadu. Magistra. 2(95), 1-11.

Aviva, Fitria. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Keterampilan Menulis Berita Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Batusangkar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol. 5 No.2 September 206, 132-238. DOI : https://doi.org/10.24036/9850-019883

Atmazaki. (2013). Penilaian Alternatif. Padang: UNP Press.

Dery. (2019). Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Talk Write untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi pada Siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Bahasa, 3(1). https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i1.24

Ermanto. (2001). “Berita dan Fotografiâ€. Buku Ajar. Padang: Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia FBSS UNP.

Gunawan, Wawan dkk. (2023). Pengaruh Strategi PBL dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Basic Edu, Vol. 6 No. 4, 2098—2107. Htttps;//doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3122

Halimah, Lilis Mulyatul. (2023). Peningkatan Kemampuan Matematika Peserta Didik melalui Model PBL. Jurnal Basic Edu, Vol. 7 No. 3, 17774—1782. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5040

Irianto, A. (2004). Statistik Pendidikan. Gadjah Mada: University Press.

Jahin, J. H. (2012). The Effect off Peer Reviewing on Writing Apprehension and Essay Writing Ability of Prospective EFL Teachers. Australian Journal of Teacher Edecations. Vol. 37, Iss, 11. Article, 4. https://doi.org/10.14221/ajte.2012v37n11.3

Kellogg, R, T., Raulerson, B, A. (2007). Improving the Writing Skills of College Students. Psychonomics Bulletin & Review, 14(2), 237-242. https://link.springer.com/article/10.3758/BF03194058

Kurnia. (2015). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi pada Siswa Kelas IIS-4 SMA Negeri 8 Makasar. Jurnal Pepatuzdu, 9(1), 72-79. DOI: 10.35329/fkip.v9i1.31

Linda, W, Gusti, A, A. (2017). Keterampilan Menulis Kreatif Cerpen Menggunakan Media Audio Siswa Kelas XII SMAN 1 Kecamatan Payakumbuh. Jurnal Penelitian Pendidikan, 37(1), 89-97. DOI:10.26555/bahastra.v37i1.5641

Marlani, L dan Prawiyogi, AG. (2019). Penerapan Model PBL untuk Meningkatan Keterampilan Menulis Puisi di SD. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education. 2(1). https://doi.org/10.15575/al-aulad.v2i1.4427

Mardhotillah. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Paired Story Telling untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Peserta Didik Sekolah Dasar. Journal on Education, 3(1). DOI:10.31004/jote.v2i1.1229

Priyanasari, Fadila. (2021). Peningkatan Ketelitian dan Keterampilan Menulis Bahasa Indonesia dengan Model PBL secara Daring Siswa Kelas V SDN Cangkringan 1. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 6(1). http://repository.usd.ac.id/id/eprint/40845

Ramadhanti. (2018). Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siswa Kelas VII SMPN 2 Lembah Gumanti. Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1). DOI:10.22202/jg.2017.v3i1.1230

Rizkiningrum. (2020). Efektifitas Metode Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Menulis Kalimat Bahasa Jepang. Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2). DOI: 10.23917/humaniora.v21i2.9751

Riduwan. (2011). Dasar-Dasar Statistik. Bandung: Alfabeta.

Rosmaya, E. (2018). Pembelajaran menulis teks eksposisi dengsn menggunakan pendekatan kooperatif tipe investigasi kelompok di SMP. Jurnal Deiksis- Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 111-127. DOI: http://dx.doi.org/10.33603/deiksis.v5i1.999

Satini, Ria dkk. (2015). Hubungan Minat Baca dan Motivasi Belajar dengan Keterampilan Menulis Berita Siswa Kelas VIII SMP Negeri 24 Padang. Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajaran, Vol. 2 No. 1, Februari 2015, 29—37.

Shokrpour, N., kezhavars, N., Jafari, S.M. (2019). “The effect of peer review on writing skill of efl studentâ€. Khazar Journal of Humanities and Social Sciences, 24-35. DOI:10.5782/2223-2621.2013.16.3.24

Satini. (2016). “Kemampuan Menulis Karangan Eksposisi dengan Menggunakan Teknik Mind Map Siswa Kelas X SMA Negeri 14 Padangâ€. Gramatika Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia. 2(2), 164-179. DOI:10.22202/ig.2016.v2i2.976

Sulfemi. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Rontal Keilmuan Pancasila, 1(2).

DOI: https://doi.org/10.29100/jr.v5i1.1021

Sriati, Ni Wayan. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual pada Pembelajaran Menulis di Kelas IX. PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya, 3(1). Https://Doi.Org/10.23887/Prasi.V15i01.25454

Widyawati. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Picture and Picture dalam Keterampilan Menulis untuk Tingkat Universitas. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 5(2). DOI: https://doi.org/10.24176/kredo.v2i2.3027

Wijaya, Herman. (2019). Pengaruh Model PBL terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas VII MTs Hizbul Wathan Semayan. Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1). DOI:10.26499/bahasa.v1i3.7

Widyaningrum, Heny Kusuma. (2020). Inovasi Pembelajaran Kontekstual terhadap Prestasi Belajar Siswa dan Keterampilan Menulis Narasi di SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1). DOI: 10.37729/jpd

Zulfa, Tiara, dkk. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basic Edu, Vol. 7 No. 4, 2098—2107. Htttps;//doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5451

Downloads

Additional Files

Published

2023-08-26

How to Cite

Perta, J. N., Tressyalina, T., Thahar, H. E., & Abdurrahman, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (MPBM) terhadap Keterampilan Menulis Teks Berita ”Bencana Alam” Siswa Madrasah. Jurnal Basicedu, 7(4), 2493–2501. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5952

Issue

Vol. 7 No. 4 (2023): August

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).