Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Multi Representasi terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep IPA

Authors

  • Kevin William Andri Siahaan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia, Indonesia http://orcid.org/0000-0001-9020-4792
  • Sudirman T. P Lumbangaol Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia, Indonesia
  • Juliaster Marbun Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia, Indonesia
  • Ara Doni Nainggolan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia, Indonesia
  • Jatodung Muslim Ritonga Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia, Indonesia
  • David Patria Barus Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.614

Keywords:

model inkuiri terbimbing, multi representasi, keterampilan proses sains, penguasaan konsep IPA

Abstract

Tujuan dari penelitian ini mengetahui model pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing dengan multi representations terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep IPA siswa SMP Swasta Surya Pematangsiantar. Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan post-test only control group design dengan melibatkan siswa kelas IX yang dipilih secara simple random sampling. Kelas eksperimen menggunakan pembelajaran inkuri terbimbing dengan multi representasi dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran inkuiri terbimbing. Hasil penelitian menunjukkan keterampilan proses sains siswa kelas eksperimen tidak berbeda dengan siswa kelas kontrol, sementara penguasaan konsep IPA siswa kelas eksperimen berbeda dari siswa kelas kontrol, dan keterampilan proses sains siswa berkorelasi positif dengan penguasaan konsep IPA

Author Biographies

Kevin William Andri Siahaan, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia

Mahasiswa Prodi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

Sudirman T. P Lumbangaol, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia

Dosen Prodi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

Juliaster Marbun, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia

Dosen Prodi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

Ara Doni Nainggolan, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia

Mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

Jatodung Muslim Ritonga, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia

Mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

David Patria Barus, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia

Mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

References

A.L.Rusli, A., & Waldrip, B. (2015). Implementasi Pembelajaran Berbasis Multi Representasi Untuk Peningkatan Penguasaan Konsep Fisika Kuantum. Jurnal Cakrawala Pendidikan. https://doi.org/10.21831/cp.v1i1.4189

Akinbobola, A. O., & Afolabi, F. (2010). Analysis of Science Process Skills in West African Senior Secondary School Certificate Physics. American-Eurasian Journal of Scientific Research.

Atasani, I. M., A.A.I.N, M., & M., S. (2013). Pengaruh penerapan metode bermain peran terhadap kemampuan berbicara siswa ditinjau dari minat berbahasa Indonesia siswa kelas V gugus 1 Aikmel. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar.

Bahri, S. (2012). Penggunaan multiplerepresetasi dan argumentasi ilmiah dalam pembelajaran fisika. Jurnal Serambi Ilmu.

Depdiknas. 2006. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.

Dewi, N. L., Dantes, N., & Sadia, I. W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.

Efektivitas Model Pembelajaran Eksperimen Inkuiri Terbimbing Berbantuan My Own Dictionary Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Unjuk Kerja Siswa SMP RSBI. (2012). Unnes Science Education Journal. https://doi.org/10.15294/usej.v1i2.88

Eksplorasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Cahaya dan Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. (2012). Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. https://doi.org/10.15294/jpfi.v6i1.1093

Haryono, H. (2006). Model pembelajaran berbasis peningkatan keterampilan proses sains. Jurnal Pendidikan Dasar.

Herawati, R., Mulyani, S., & Redjeki, T. (2013). Pembelajaran Kimia Berbasis Multiple Representasi Ditinjau Dari Kemampuan Awal Terhadap Prestasi Belajar Laju Reaksi Siswa SMA Negeri I Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Kimia.

Hwang, W. Y., Chen, N. S., Dung, J. J., & Yang, Y. L. (2007). Multiple representation skills and creativity effects on mathematical problem solving using a multimedia whiteboard system. In Educational Technology and Society.

Identifikasi Kesulitan Belajar Fisika Pada Siswa RSBI : Studi Kasus di RSMABI Se Kota Semarang. (2012). UPEJ (Unnes Physics Education Journal). https://doi.org/10.15294/upej.v1i2.1354

Laila, Q. N., Tinggi, S., Tarbiyah, I., Al, N., & Mojokerto, H. (2016). Pembelajaran Tematik Terpadu Pada Jenjang SD/MI. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI.

Nilakusmawati, D. P. E., Sari, K., & Puspawati, N. M. (2016). Upaya Peningkatan Penguasaan Guru SD Dalam Penelitian. Jurnal Udayana Mengabdi.

Pendekatan Multi Representasi Dalam Pembelajaran Usaha-Eenergi dan Dampak Terhadap Pemahaman Konsep Mahasiswa. (2012). Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. https://doi.org/10.15294/jpfi.v8i1.1988

Rahayu, E., H. Susanto, and D. Yulianti. 2011. ‘Science Learning With Process Skills Approach To Improve Student Learning Outcomes And Creative Thinking Abilities’. Indonesian Journal of Physical Education.

Rokhmatika, S., & Prayitno, B. A. (2012). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Dipadu Kooperatif Jigsaw Terhadap Keterampilan Proses the Influence of Guided Inquiry Combined Cooperative. Pendidikan Biologi.

Rusilowati, A. (2007). Diagnosis Kesulitan Belajar Fisika Siswa SD, SMP, dan SMA Dengan Teknik General Diagnostic dan Analytic Diagnostic. Seminar Nasional Mipa 2007.

Rustaman, N. 2005. Strategi Belajar Mengajar Biologi (Cet. 1). Malang: Universitas Negeri Malang.

Şimşek, P., & Kabapinar, F. (2010). The effects of inquiry-based learning on elementary students’ conceptual understanding of matter, scientific process skills and science attitudes. Procedia - Social and Behavioral Sciences. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.170

Subagyo, Y., & Marwoto, P. (2009). Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (Indonesian Journal of Physics Education).

Virk, S. S., Clark, D. B., & Sengupta, P. (2017). The design of disciplinarily-integrated games as multirepresentational systems. International Journal of Gaming and Computer-Mediated Simulations. https://doi.org/10.4018/IJGCMS.2017070103

Wahyudi, L. E., & Supardi, Z. A. I. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Pokok Bahasan Kalor Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains. Jipf.

Waldrip, B., Prain, V., & Carolan, J. (2010). Using multi-modal representations to improve learning in junior secondary science. Research in Science Education. https://doi.org/10.1007/s11165-009-9157-6

Wood, K. C., Smith, H., & Grossniklaus, D. (2001). P iaget ’ s Stages of Cognitive Development. M.orey (Ed.), Emerging perspectives on learning, teaching and technology.

Yusuf, M., & Setiawan, W. (2009). Studi Kompetensi Multirepresentasi Mahasiswa Pada Topik Elektrostatika. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi.

Yuwono, G., Mahardika, I., & Gani, A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa (Kemampuan Representasi Verbal, Gambar, Matematis, Dan Grafik) Di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Jember.

Downloads

Published

2020-11-24

How to Cite

Siahaan, K. W. A., Lumbangaol, S. T. P., Marbun, J., Nainggolan, A. D., Ritonga, J. M., & Barus, D. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Multi Representasi terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Basicedu, 5(1), 195–205. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.614

Issue

Vol. 5 No. 1 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).