Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Authors

  • Eka Selvi Handayani Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda, Indonesia, Indonesia
  • Hani Subakti Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.633

Keywords:

Disiplin belajar, hasil belajar, bahasa Indonesia

Abstract

Disiplin belajar sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Salah satu faktor yang memengaruhi hasil belajar adalah disiplin belajar. Penelitian ini terfokus pada disiplin belajar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri 002 Sungai Pinang, karena bahasa Indonesia merupakan ilmu yang pasti. Sehingga siswa cenderung tidak menyukai mata pelajaran bahasa Indonesia dan hal ini dapat memengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto, karena tidak ada kontrol terhadap variabel bebas dan peneliti tidak mengadakan pengaturan atau manipulasi terhadap variabel bebas. Pada penelitian ini terdiri atas dua variabel, yaitu satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah disiplin belajar (X). Sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar bahasa Indonesia (Y). Untuk pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis dapat diketahui dari hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh thitung = 9,906 untuk variabel (X) dan (Y). Kemudian mencari ttabel dengan α = 5%, dk = 33 - 2 = 31, sehingga ttabel sebesar 1,696. Karena thitung > ttabel maka H diterima, jika diterima maka terdapat pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri 002 Sungai Pinang Kota Samarinda. Kata Kunci: Disiplin belajar, hasil belajar, bahasa Indonesia

Author Biographies

Eka Selvi Handayani, Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda, Indonesia

Dosen Tetap di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda

Hani Subakti, Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda, Indonesia

Dosen Tetap di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda

References

Anwar & Jaliyuddi. (2016). Pengaruh Disiplin Dalam Belajar bahasa Indonesia Terhadap Prestasi Belajar bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas Viii SMP Negeri 2 Sampolawa. Edumatica 06(April): 25–36. Diakses melalui https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI/article/download/21279/13276.

Arifin, S., Yahya, M., & Siddik, M. (2019). Strategi Komunikasi Siswa dan Guru Kelas XI SMAN 2 Sangatta Utara dalam Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia. Diglosia: Jurnal Kajian Sastra, Bahasa, dan Pengajarannya, 2(1), 15-38. http://diglosiaunmul.com/index.php/diglosia/article/view/3.

Arifin, N. (2020). Efektivitas Pembelajaran Stem Problem Based Learning Ditinjau Dari Daya Juang Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Pgsd. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) 5(1): 31. Diakses melalui https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JPMI/article/view/1644/pdf.

Asrul & Rosnita. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Medan: Citapustaka Media.

Budiarti, I. & A. Jabar. (2016). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII SMPN 2 Banjarmasin Tahun Ajaran 2015/2016. Math Didactic: Jurnal Pendidikan bahasa Indonesia 2(3): 142–47. Diakses melalui https://media.neliti.com/media/publications/176870-ID-pengaruh-gaya-belajar-terhadap-hasil-bel.pdf.

Ekawati, Shindy. (2016). Pengaruh Kedisiplinan Dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar bahasa Indonesia Siswa. Pedagogik 1(2): 119–30. Diakses melalui https://journal.uncp.ac.id/index.php/Pedagogy/article/view/361/321.

Fahrurrozi & Hamdi. (2017). Metode Pembelajaran bahasa Indonesia. Sorong: Universitas Hamzanwadi Press.

Febrianti, L. & L. Rachmawati. (2018). Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA Negeri 3 Nganjuk. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) 6(2): 69–75. Diakses melalui https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jupe/article/viewFile/24429/22352.

Firmansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Uniska 3(1): 37. Diakses melalui https://journal.unsika.ac.id/index.php/judika/article/viewFile/199/197.

Hamiyah, N. & M. Jauhar. (2014). Strategi Belajar-Mengajar Di KELAS. Jakarta: Prestasi Pustakarya.

Heruman. (2016). MODEL PEMBELAJARAN bahasa Indonesia DI SEKOLAH DASAR. Bandung: RAJA ROSDAKARYA.

Hamzah, A. (2014). Evaluasi Pembelajaran bahasa Indonesia. Jakarta: Rajawali Pres.

Jamilah, N., Mulawarman, W. G., & Hudiyono, Y. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif ‘POST’ dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi untuk Siswa Kelas X SMA. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 3(1), 14-23. https://doi.org/10.30872/diglosia.v3i1.28.

Khafid, M. & Suroso. (2007). Pengaruh Disiplin Belajar dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Dinamika Pendidikan 2(2): 185-204. Diakses melalui https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/DP/article/view/447.

Navia, Y. & P. Yulia. (2017). Hubungan Disiplin Belajar Dan Konsentrasi Belajar Terhadap Hasil Belajar bahasa Indonesia Siswa. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan bahasa Indonesia 6(2): 100–105. Diakses melalui https://www.journal.unrika.ac.id/index.php/jurnalphythagoras/article/view/905.

Masitoh & Habudin. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Papan Berpaku Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Luas Bangun Datar. Ibtida’i 5(1) Diakses melalui http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/ibtidai/article/view/1318/1045.

Purwanto. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Riduwan. (2003). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta Rusman. (2016). PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU Teori Praktik Dan Penilaian. Jakarta: Rajawali Pres.

Rusman. 2016. PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU Teori Praktik Dan Penilaian. Jakarta: Rajawali Pres.

Setyaningrum, I. (2011). Hubungan disiplin belajar dan motivasi belajar dengan hasil belajar IPA siswa kelas V SD negeri Gugus Lokantara Kecamtan temanggung Kabupaten Temanggung Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Salatiga: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana. Dikses melalui https://repository.uksw.edu/handle/123456789/1052.

Siregar, S. (2013). METODE PENELITIAN KUANTITATIF: Dilengkapi Dengan Perbandingan Perhitungan Manual&SPSS. Jakarta: Kencana.

Subakti, Hani. (2019). 8 Konsepsi Landasan Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Parepare: Kaaffah Learning Center.

Subakti, Hani. (2019). 2 Jurus Jitu Menulis Tugas Akhir dan Skripsi. Banyumas: Pena Persada.

Sudjana. (2016). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Sugiarto, dkk,. (2019). Faktor Kedisiplinan Belajar Pada Siswa Kelas X Smk Larenda Brebes. Jurnal Mimbar Ilmu 24(2): 232–38. Diakses melalui https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI/article/download/21279/13276.

Sugiyono. (2007). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

———. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

———. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukardi. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Sundayana, Rostina. 2013. MEDIA PEMBELAJARAN bahasa Indonesia (Untuk Guru, Calon Guru, Orang Tua, Dan Para Pecinta bahasa Indonesia). Bandung: Alfabeta.

Usman & Akbar. (2009). Metode Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.

Downloads

Additional Files

Published

2020-11-21

How to Cite

Handayani, E. S., & Subakti, H. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151–164. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.633

Issue

Vol. 5 No. 1 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).