Implementassi Pembelajaran Daring Bagi Siswa Tunanetra di Sekolah Dasar

Authors

  • Hermanto Hermanto Pendidikan Dasar Universitas Negeri Jakarta, Indonesia, Indonesia
  • Asep Supena Universitas Negeri Jakarta, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.635

Keywords:

Pendidikan inklusi, Tunenetra, Pembelajaran Daring

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk pertama mengetahui pelaksanaan pembelajaran secara daring bagi siswa tunanetra di SDN Inklusi Sangiang pulau, kedua mengetahui peran guru dan orang tua dalam pembelajaran daring bagi siswa tunanetra, ketiga mengetahui solusi yang dilakukan oleh Guru dan Orang Tua dalam pembelajaran daring. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah metode kualitatif deskriptif dengan sumber data diperoleh dari kepala sekolah, guru dan peserta didik. Analisis data menggunakan model interaktif meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, hingga penarikan kesimpulan. Selanjutnya data dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi dilakukan triangulasi. Temuan dalam penelitian ini adalah guru melaksanakan pembelajaran daring menggunakan media whatsaap dengan membuat video dan rekaman untuk menunjang pembelajaran siswa tunanetra. Guru dan orang tua siswa membangun komunikasi dan kolaborasi dalam mendukung pembelajaran siswa tunanetra serta kerjasama antara guru, orang tua dan siswa dalam pembelajaran daring tersebut.

References

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publisher).

Asep Supena (2012). Model Pendidikan Inklusif Untuk Siswa Tunanetra. JURNAL PENDIDIKAN LUAR BIASA, APRIL 2012, VOLUME 08 NOMOR 1; 25-50

Aprilia Eki Saputri, Muhammad Nur Wangid (2013). Pembelajaran Sains SD Untuk Siswa Tunanetra di SLB-A Yaketunis. Jurnal Prima Edukasia, Volume 1 Nomor 2, 2013

Dwi yanti Fiona putri (2012). Proses Pembelajaran Pada Sekolah Dasar Inklusi. E-JUPEKhu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus), http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu Volume 1 Nomor 3 September 2012

Iwan Kurniawan (2015). Implementasi Pendidikan Bagi Siswa Tunanetra Di Sekolah Dasar Inklusi. Edukasi Islami Jurnal Pendidikan Islam Vol. 04, Juli 2015

Kirk, S., Gallagher, J. J., Coleman, M. R., & Anastasiow, N. (2009). Children Who Are Deaf or Hard of Hearing. In Educating Exeptional Children.

Lamichhane, K. 2015. “Disability and Barriers to Education†In Disability, Education and Employment in Developing Countries: From Charity to Investment, 212–219. Cambridge: Cambridge University Press.

Milles, & Huberman. (2013). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Los Angeles: SAGE Publications.

Moleong, L. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Dipetik September 27, 2020.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Dipetik September 28, 2020.

UNESCO. 2015. “World Education Forum 2015.†Accessed september 7, 2020. http://en.unesco.org/world-educationforum-2015/incheon-declaration.

Downloads

Published

2020-11-24

How to Cite

Hermanto, H., & Supena, A. (2020). Implementassi Pembelajaran Daring Bagi Siswa Tunanetra di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 188–194. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.635

Citation Check