Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar

Authors

  • Septi Fitri Meilana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Prof.DR.HAMKA, Indonesia, Indonesia
  • Nur Aulia Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Prof.DR.HAMKA, Indonesia, Indonesia
  • Zulherman Zulherman Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Prof.DR.HAMKA, Indonesia, Indonesia http://orcid.org/0000-0001-6320-1035
  • Galih Baskoro Aji Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Prof.DR.HAMKA, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.644

Keywords:

Model pembelajaran Think Pair Share (TPS), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Kemampuan Berpikir Kritis..

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan berpikir kritis Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada siswa kelas V SDN Bintara VI Bekasi Barat. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experimental Design dengan bentuk The Nonequivalent Posttest-only Control Design. Sampel penelitian terdiri dari 48 siswa, kelas V-A dan V-B dengan teknik Purposive Sampling. Instrument yang digunakan berupa test subjektif Essay. Uji persyaratan analisis yang digunakan untuk uji normalitas yaitu uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Untuk pengujian hipotesis menggunakan uji-T. Hasil penelitian diperoleh thitung > ttabel atau 3,117 > 2,015, maka H0 ditolak, artinya terdapat pengaruh yang signifikan dalam pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan berpikir kritis Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas V SDN Bintara VI Bekasi Barat.

References

Avcı, F., Kırbaşlar, F. G., & Şeşen, B. A. (2019). Instructional curriculum based on cooperative learning related to the structure of matter and its properties: Learning achievement, motivation and attitude. South African Journal of Education, 39(3).

Egok, A. S. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemandirian Belajar Dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 186.

Gunawan, R. (2016). PENDIDIKAN IPS. ALFABETA. https://doi.org/10.1055/s-2008-1040325

Kurniasih, I., & Sani, B. (2015). RAGAM PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN. Kata Pena. https://doi.org/10.1055/s-2008-1040325

Masus, S. B., & Fadhilaturrahmi, F. (2020). PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 46–55.

Murni, W. (2017). Metodologi Pembelajaran IPS Pengembangan Standar Proses Pembelajaran IPS di Sekolah/Madrasah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Perwita, L. W., & Indrawati, T. (2020). Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick di SD. … Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah …, 4, 2624–2636. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pgsd/article/view/9511

Pulido-Martínez, H. C. (2019). Analysing the artefacts to produce an education of quality: from the disciple to the customer in a Colombian university. Subjectivity. https://doi.org/10.1057/s41286-019-00081-w

Puspitasari, E., Setyosari, P., & Amirudin, A. (2016). Peningkatan motivasi dan hasil belajar melalui think pair share (tps) di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(7), 1432–1436.

Reinita, R., & Andriska, D. (2017). Pengaruh Pengunaan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dalam Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2), 61–73.

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis HOTS Edisi Revisi: Higher Order Thinking Skills (Vol. 1). Tira Smart.

Sari, N. P., Budijanto, B., & Amiruddin, A. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dipadu Numbered Heads Together terhadap Keterampilan Metakognitif dan Kemampuan Berpikir Kritis Geografi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(3), 440–447.

Sariayu, M. R., & Miaz, Y. (2020). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Think Pair Share di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 295–305. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.337

van Leeuwen, A., & Janssen, J. (2019). A systematic review of teacher guidance during collaborative learning in primary and secondary education. Educational Research Review, 27(February), 71–89. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.02.001

Wicaksono, B., Sagita, L., & Nugroho, W. (2017). Model Pembelajaran Group Investigation (GI) dan Think Pair Share (TPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(2), 1–8.

Yoserizal, Y., & Rahmi, U. (2019). PERBEDAAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE SNOWBALL THROWING DAN TIPE THINK PAIR SHARE DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 3(4), 1055–1064.

Zulfadewina, Sucipto, A., Iba, K., & Zulherman. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 4(4), 1308–1314. https://jbasic.org/index.php/basicedu%0ADevelopment

Downloads

Published

2020-12-01

How to Cite

Meilana, S. F., Aulia, N., Zulherman, Z., & Aji, G. B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 218–226. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.644

Citation Check