Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Ilmiah Sebagai Salah Satu Keterampilan Abad 21

Authors

  • Hilman Imadul Umam Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia, Indonesia
  • Salma Hikmatul Jiddiyyah Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.645

Keywords:

Pembelajaran berbasis proyek, keterampilan berpikir kreatif ilmiah, effect size.

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek terhadap keterampilan berpikir kreatif ilmiah siswa SMA dalam materi fluida dinamis. Keterampilan berpikir kreatif ilmiah merupakan salah satu keterampilan abad 21 yang sangat penting dimiliki oleh peserta didik supaya bisa beradaptasi terhadap perubahan. Desain penelitian yang digunakan adalah one-group pretest-posttest design. Setelah dilaksanakan pembelajaran berbasis proyek pada sampel yang diteliti ternyata menunjukan adanya pengaruh terhadap peningkatan keterampilan berpikir kreatif ilmiah berdasarkan perhitungan effect size (d). Pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek secara umum berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif ilmiah berdasarkan nilai effect size (d) sebesar 1,32. Selanjutnya ditinjau berdasarkan aspek-aspek dari keterampilan berpikir kreatif ilmiah secara khusus, bahwa pembelajaran berbasis proyek berpengaruh dalam meningkatkan aspek thinking-fluency-technical product dan thinking-originality-technical product dengan nilai effect size (d) masing-masing sebesar 1,35 dan 1,21, tetapi tidak cukup efektif dalam meningkatkan aspek thinking-flexibility-technical product yang ditunjukan dari nilai effect size (d) yang hanya sebesar 0,14

References

Becker, L. a. (1999). University of Colorado Colorado Springs, UCCS. Effect Size Calculators.

Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas. https://doi.org/10.1080/00098650903505415

Colley, K. (2008). Project-based science instruction: A primer. The Science Teacher.

Dunst, C. J., Hamby, D. W., & Trivette, C. M. (2004). Guidelines for Calculating Effect Sizes for Practice-Based Research Syntheses. Centerscope.

Heckendorn, R. B. (2002). Building a beowulf: Leveraging research and department needs for student enrichment via project based learning. Computer Science Education. https://doi.org/10.1076/csed.12.4.255.8620

Hu, W., & Adey, P. (2002). A scientific creativity test for secondary school students. International Journal of Science Education. https://doi.org/10.1080/09500690110098912

Hugerat, M. (2016). How teaching science using project-based learning strategies affects the classroom learning environment. Learning Environments Research. https://doi.org/10.1007/s10984-016-9212-y

Kuntari Eri, M., & Widyaiswara, M. (2013). Pendidikan Abad 21 Dan Implementasinya Pada Pembelajaran Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Untuk Paket Keahlian Desain Interior. Artikel Kurikulum 2013 SMK.

Liang, J.-C. (2002). Exploring Scientific Creativity of Eleventh Grade Students in Taiwan. In Faculty of the Graduate School .

Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). APAKAH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING MAMPU MELATIHKAN KETERAMPILAN ABAD 21? Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK). https://doi.org/10.25273/jpfk.v2i1.24

Moravcsik, M. J. (1981). Creativity in science education. Science Education. https://doi.org/10.1002/sce.3730650212

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. In METODE PENELITIAN ILMIAH.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). What is 21st Century Learning? 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times.

Weisberg, R. W. R. W. (2006). Creativity: Understanding innovation in problem solving, science, invention, and the arts. Creativity.

Yalçin, S. A., Turgut, Ü., & Büyükkasap, E. (2009). The effect of project based learning on science undergraduates’ learning of electricity, attitude towards physics and scientific process skills. International Online Journal of Educational Sciences.

Downloads

Published

2020-12-30

How to Cite

Umam, H. I., & Jiddiyyah, S. H. (2020). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Ilmiah Sebagai Salah Satu Keterampilan Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(1), 350–356. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.645

Citation Check