Meta-Analisis Quasi Eksperimental Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.706

Keywords:

value clarification tehnique, prestasi belajar, sekolah dasar.

Abstract

Tidak ada model pembelajaran yang paling baik dan paling buruk. Model pembelajaran memiliki karakteristik sesuai dengan konten tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Penelitian ini berujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran VCT terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah meta-analisis. Penelitian didesain dengan mengganalisis beberapa hasil penelitian quasi eksperimental terkait model pembelajaran VCT terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat selisih antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. Rata-rata nilai siswa pada model pembelajaran VCT sebesar 75,02, sementara kelas konvensional adalah 67,06, terdapat selisih 7,96. Dengan kata lain terdapat kenaikan rata-rata 10,61 persen. Model pembelajaran VCT cenderung digunakan dalam materi Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS. Pendidikan Kewarganegaraan merupakan materi yang berbasis nilai, sementara VCT merupakan model pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengembangkan nilai. VCT dapat dipadukan dengan media video untuk menyampaikan stimulus cerita. Model pembelajaran VCT dapat digunakan guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar.

Author Biography

Akhwani Akhwani, Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia

Faculty of Education

References

Akhwani, A. (2018). Pembelajaran PPKn dengan Value Clarification Technique Berbantuan Role Playing terhadap Keterampilan Intelektual Siswa SMA. Education and Human Development Journal, 3(2), 121–129. https://doi.org/10.33086/ehdj.v3i2.50

Akhwani, A. (2019). Strategy of Digital Etiquette Education of Elementary School Students. PrimaryEdu - Journal of Primary Education, 3(2), 43. https://doi.org/10.22460/pej.v3i2.1378

Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Polygot, 14(1), 9–18. http://dx.doi.org/10.19166/pji.v14i1.789

Astriyani, Triyono, & Hitipeuw, I. (2018). Hubungan Motivasi Belajar dan Tindakan Guru dengan Prestasi Belajar Siswa dengan Latar Belakang Broken Home Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(6), 806–809. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/11220/5363

Dr Josephine Oliha, A., & Audu, D. V. I. (2015). Effectiveness Of Value Clarification And Self-Management Techniques In Reducing Dropout Tendency Among Secondary Schools Students In Edo State. European Journal of Educational and Development Psychology, 3(1), 1–13. https://www.eajournals.org/journals/european-journal-of-educational-and-development-psychology-ejedp/vol-3issue-1-march-2015/

Fitri, R. A., Adnan, F., & Irdamurni. (2021). Pengaruh Model Quantum Teaching Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 88–101.

Greene, H., & Crespi, C. (2012). the Value of Student Created Videos in the College Classroom – an Exploratory Study in Marketing and Accounting. International Journal of Arts & Sciences, 5(51), 273–283.

Hakim, Z. R., Taufik, M., & Atharoh, M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Vct (Value Clarification Technique) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Di Sekolah Dasar Negeri Cimanis 2 Sobang Pandeglang. JPPGuseda | Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 1(01), 31–38. https://doi.org/10.33751/jppguseda.v1i01.869

Kejora, M. T. B. (2020). The Use of Concrete Media in Science Learning in Inquiry to Improve Science Process Skills for Simple Machine subject. MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 12(1), 1–17. https://doi.org/10.18326/mdr.v12i1.1-17

Kirschenbaum, H. (2013). Values Clarification in Counseling and Psychotherapy. Oxford University Press.

Ljubojevic, M., Vaskovic, V., Stankovic, S., & Vaskovic, J. (2014). Using supplementary video in multimedia instruction as a teaching tool to increase efficiency of learning and quality of experience. International Review of Research in Open and Distance Learning, 15(3), 275–291. https://doi.org/10.19173/irrodl.v15i3.1825

Megiati, Y. E. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar dan Persepsi Peserta Didik atas Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Prestasi Belajar Sosiologi. Research and Development Journal Of Education, 2(2).

Munawar, H. (2019). The application of STAD-Cooperative Learning Model: Efforts to increase motivation and Learning Outcomes of students in Class 5 SD N 07 Ledok Salatiga in Mathematics subjecth in Folding Symmetry and Rotating Symmetry topics. Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 11(2), 114–135.

Ozan, O., & Ozarslan, Y. (2016). Video lecture watching behaviors of learners in online courses. Educational Media International, 53(1), 27–41. https://doi.org/10.1080/09523987.2016.1189255

Prihandoko, Y. (2015). Efektifitas Pembelajaran Berbasis Kognitif Moral melalui Modelvalue Clarification Technique (VCT) Ditinjau dari Hasil Belajar PKn dengan Mempertimbangkan Moral Judgement. Satya Widya, 31, 17–31.

Putra, I. D. M. A., Suwatra, I. . W., & Parmiti, D. P. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Teenique (Vct) Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, 2(1).

Rahayudhi, Y. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Vct Berbantuan Media Microsoft Powerpoint Terhadap Prestasi Belajar Pkn Siswa Kelas V SD Gugus Ii Kecamatan Tegallalang. Jurnal Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, 1(1), 41–49.

Reinita. (2012). Peningkatan Proses Pembelajaran PKN Melalui Penggunaan Pendekatan Pembelajaran Nilai Di Kelas Iisekolah Dasar Pembangunan UNP Oleh: Reinita Universitas Negeri Padang. Pedagogi : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, XII(1).

Sakdiah, H. (2019). Pengaruh Penggunaan Pendekatan Value Clarification Technique (VCT) Metode Percontohan terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Pkn di Sekolah Dasar. 8, 79–88.

Sari, D. N., Reinita, & Lubis, M. (2018). Pengaruh Pendekatan Value Clarification Technique (Vct) Metode Percontohan Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Sd Diana. e-jurnal inovasi pembelajaran SD, 1(1), 1–9.

Sari, L., Marsidin, S., Sabandi, A., Padang, U. N., & Sabandi, A. (2020). Pemahaman Pembuatan RPP Dan Penggunaan Model K-13 Di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 181–186.

Siswinarti, P. R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique Bermediakan Video Terhadap Hasil Belajar Pkn. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 41–49. https://doi.org/10.23887/jippg.v2i1.18084

Sutaryanto, S. (2016). Penerapan Model Value Clarification Technique (Vct) Berbantuan Film Dokumenter Dalam Menanamkan Nilai Nasionalisme Dan Meningkatkan Hasil Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 5(02), 237–252. https://doi.org/10.25273/pe.v5i02.287

Wahyuningtyas, R., & Sulasmono, B. S. (2020). Pentingnya Media dalam Pembelajaran Guna Meningkatkan Hasil Belajar di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 23–27. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.77

Wibowo, A. (2015). Keefektifan Metode Klarifikasi Nilai Dalam Meningkatkan Karakter Siswa Pada Mata Pelajaran Pkn. Jipsindo, 2(1), 66–82. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v0i0.4525

Wijayanti, A. T. (2015). Implementasi Pendekatan Values Clarivication Technique (Vct) dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 72–79. https://doi.org/10.21831/socia.v10i1.5343

Wijayanti, R., & Wasitohadi, W. (2015). Efektivitas Pembelajaran Value Clarification Technique (Vct) Berbantu Media Video Interaktif Ditinjau Dari Hasil Belajar Pkn. Satya Widya, 31(1), 54. https://doi.org/10.24246/j.sw.2015.v31.i1.p54-68

Wiweka, E. I. W. (2014). Pengaruh Pembelajaran Teknik Klarifikasi Nilai (Tkn) Melalui Bermain Peran Terhadap Sikap Sosial Dan Hasil Belajar Pkn. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4.

Downloads

Published

2021-01-13

How to Cite

Akhwani, A., & Nurizka, R. (2021). Meta-Analisis Quasi Eksperimental Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 446–454. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.706

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021): April Pages 446-1111

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).