Menciptakan Lingkungan Belajar yang Adaptif dengan Menggunakan Pendekatan Psikologis untuk Anak-Anak Autis

Authors

  • Wahyu Riski Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Wisnu Gilang Saputra Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Oliviya Oliviya Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Hilya Syahira Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Rohis Akbar Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Minsih Minsih Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8275

Keywords:

Anak Autisme, Lingkungan belajar adaptif

Abstract

Anak-anak dengan autisme menghadapi tantangan unik dalam belajar dan berinteraksi sosial, sehingga menciptakan lingkungan belajar yang adaptif dan mendukung menjadi kunci untuk membantu mereka mencapai potensi optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara menciptakan lingkungan belajar adaptif dengan pendekatan psikologis bagi anak-anak autis di SLB N Sukoharjo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus, melalui wawancara dengan tiga guru di sekolah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan individual, kolaborasi dengan orang tua, dan evaluasi rutin menjadi kunci untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan adaptif bagi anak autis, meskipun tantangan utama adalah perubahan suasana hati siswa dan kebutuhan yang beragam. Kolaborasi guru, orang tua, dan tim terkait dapat membantu menciptakan lingkungan belajar yang adaptif untuk mendukung perkembangan anak autis. Diharapkan penelitian ini akan berkontribusi positif terhadap pengembangan pendidikan inklusif untuk anak-anak autis di Indonesia.

References

Achmad, A., & Jeremy, J. (2019). Pola Komunikasi Terapis Guru Pada Anak Autis Di Special School Spectrum. Jurnal Pustaka Komunikasi, 2(2), 194–208. https://www.journal.moestopo.ac.id/index.php/pustakom/article/view/878

Afriany, F., Rahmiati, S., & Poiran, P. (2021). Terapi Bermain Untuk Aspek Sosial Emosional Anak Autis Di Kabupaten Bungo Provinsi Jambi. Jurnal Administrasi Sosial Dan Humaniora, 4(1), 24. https://doi.org/10.56957/jsr.v4i1.139

Ahmad Qusairi, & Nur Hanifansyah. (2022). Psikologi Manajemen Dalam Pendidikan. Nidhomiyyah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 116–128. https://doi.org/10.38073/nidhomiyyah.v3i2.830

Alhadi, I. A. (2023). Pendekatan Psikologi Dalam Studi Islam. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Penelitian Thalib, 2(1), 37–46.

Amanullah, A. S. R. (2022). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus?: Tuna Grahita, Down Sydrom dan Autisme. ALMURTAJA, 1, 1–14.

Anjarwati, A. (2020). Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Alquran Pada Autis Slb Autis Jalinan Hati Payakumbuh. Widya Wacana: Jurnal Ilmiah, 15(1). https://doi.org/10.33061/j.w.wacana.v15i1.3500

Aulia, F. (2015). Aplikasi Psikologi Positif dalam Konteks Sekolah. Seminar Psikologi & Kemanusiaan, 978–979.

Auliah, D., Pristiwaluyo, T., Makassar, U. N., & Info, A. (2023). Pengaruh Pemberian Motivasi Terhadap Perilaku Belajar Anak Autis di SLB Autis Bunda Makassar. 1(2), 222–231.

Ayu Maulidiyah, H. (2022). Pendidikan Kebutuhan Khusus Ditinjau Dari Perspektif Psikologi Perkembangan. Berajah Journal, 2(1), 76–86. https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.58

Ayudia, C. (2020). Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Partisipasi Orang Tua di SDN Kecamatan Pariaman Utara Kota Pariaman. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 2(1), 100–107.

Azis, F., Mukramin, S., & Risfaisal, R. (2021). Interaksi Sosial Anak Autis di Sekolah Inklusi (Studi Sosiologi Pada Sekolah Inklusi di Kota Makassar). Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 9(1), 77–85. https://doi.org/10.26618/equilibrium.v9i1.4365

Barokatin, R., Nasir, M., & Jannah, F. (2023). Strategi Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Autis) Di Sekolah Dasar. XII(2), 12–26. http://etheses.iainkediri.ac.id/id/eprint/5015%0Ahttp://etheses.iainkediri.ac.id/5015/3/932146315_bab2.pdf

Budianto, A. A. (2023). Pentingnya Pendidikan Inklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar yang Ramah Bagi Semua Siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 1(1), 2368–2377. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.522

Duha, S. P. I. (2023). Pendekatan Holistik dalam Penanganan Anak Autis Berdasarkan Mazmur 103:13. Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 20–22.

Ginting, R. G., Sari, S. O., Silalahi, F. O., Cahyanti, A. D., Plentiful, A., Tarwadi, F. I., & Mirami, M. F. (2023). Upaya Mengatasi Gangguan Komunikasi Pada Anak Autis Melalui Terapi Wicara. Inovasi Kesehatan Adaptif, 5, 2.

Hadi, I. A. (2017). Peran Penting Psikologi dalam Pendidikan Islam. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 251–168. https://doi.org/10.21580/nw.2017.11.2.1304

Hafizin, H., & Fitriatun, E. (2024). Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Untuk Anak Autis Tingkat Sekolah Menengah Pertama Pada Sekolah Khusus. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 1(April), 649–660.

Handayani, R., Ritonga, W. Y., Anas, M. H., Tinggi, S., & Islam, A. (2023). Konsep Pembelajaran Anak Inklusif dan Strategi Pembelajaran Untuk Anak Inklusif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 31896–31903. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/12196%0Ahttps://www.jptam.org/index.php/jptam/article/download/12196/9395

Husein Batubara, H., & Noor Ariani, D. (2019). Model Pengembangan Media Pembelajaran Adaptif DiSekolah Dasar. Muallimuna?: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 33–46. http://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/jurnalmuallimuna

Islahudin, A. N., Tisnawati, N., & Garianto. (2023). Penerapan Pembelajaran PAI Bagi Siswa Kelas Autis di SLB Negeri Metro. 5, 107–113.

Mahessa, A., Zakir, Z. L., Pratiwi, Y., & Dayati, R. (2024). Model Pembelajaran Agama Islam Pada Pendidikan Inklusi Anak Berkebutuhan Khusus ( Autis ). 2(2), 78–85.

Marbun, E. M., Silaban, L. N. I. ., Hasugian, E. L., & Turnip, H. (2023). Media Pembelajaran Adaptif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Administrasi Pendidikan. 2.

Nur Fitriani, A., Dwi Wulan, B., Diafebrita Areandradica, C., & Suparmi. (2024). Dukungan Orang Tua Untuk Kemandirian Belajar Anak Autisme. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 8(4), 231–237.

Okta Kisti, M., & Dafit, F. (2023). Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Autis. Murhum?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 454–463. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.344

Riski, N. (2024). Psikologi anak autis pendekatan pengembangan potensi dan kemandirian. 1–11.

Stefanie, M., & Hadiwono, A. (2024). Pendekatan Arsitektur Autisme Dalam Perancangan Museum Edukasi. 6(1), 71–82. https://doi.org/10.24912/stupa.v6i1.27451

Supriyanto, D. (2023). Sejarah Singkat Psikologi Pendidikan. Jurnal Dirosah Islamiyah, 5(2), 472–479. https://doi.org/10.47467/jdi.v5i2.3070

Syaputri, E., & Afriza, R. (2022). Peran Orang Tua Dalam Tumbuh Kembang Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme). Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 559–564. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.78

Veryawan, A. S. I. L., Sri Inda Lestari, Indah, & Veryawan. (2023). Perilaku Anak Autis?: Perkembangan Dan Penangan. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(1), 150–155. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.1980

Wahidayanti, S. (2020). Regulasi Emosi Orang Tua yang Mempunyai Anak Autis di Pusat Layanan Autis Kota Denpasar. Jurnal Psikologi MANDALA, 4(1), 57–70. https://jurnal.undhirabali.ac.id/index.php/mandala/article/view/1622%0Ahttps://jurnal.undhirabali.ac.id/index.php/mandala/article/viewFile/1622/1371

Wihara, A. E., Mutiara, D., Nurezalita, F. N., Alvionita, N., Nurkholifah, R., Kalsum, U., & Bangsa, U. P. (2024). Analisis penerapan strategi pembelajaran bimbingan konseling untuk anak berkebutuhan khusus (ABK) dengan Autisme. 8762, 99–105.

Yuwono, I., & Mirnawati, M. (2021). Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2015–2020. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1108

Downloads

Published

2024-08-13

How to Cite

Riski, W., Gilang Saputra, W., Oliviya, O., Syahira, H., Akbar, R., & Minsih, M. (2024). Menciptakan Lingkungan Belajar yang Adaptif dengan Menggunakan Pendekatan Psikologis untuk Anak-Anak Autis. Jurnal Basicedu, 8(5), 3750–3761. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8275

Issue

Vol. 8 No. 5 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Wahyu Riski, Wisnu Gilang Saputra, Oliviya Oliviya, Hilya Syahira, Rohis Akbar, Minsih Minsih

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).