Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas V Materi Siklus Air
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8332Abstract
Penggunaan model pembelajaran yang monoton dalam proses pengajaran dapat menyebabkan rendahnya partisipasi siswa di kelas dan kurangnya kemampuan berpikir kritis. Hal ini juga berdampak negatif pada kemampuan pemahaman siswa. Keberhasilan proses pembelajaran terlihat dari seberapa baik siswa memahami materi yang diajarkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi bagaimana penggunaan pendekatan Problem Based Learning mempengaruhi pengetahuan konseptual siswa kelas V sekolah dasar. Metodologi yang digunakan adalah desain eksperimen kuasi dengan Non-Equivalent Control Group. Aturan tes dan observasi menjadi instrumen penelitian. Untuk membuat kesimpulan, data yang dikumpulkan melalui alat ini diperiksa dan dievaluasi. Berdasarkan hasil penelitian, nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,62, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,16. Hal ini menunjukkan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki tingkat pertumbuhan pengetahuan konseptual yang berbeda secara signifikan, dan model pembelajaran berbasis masalah mempunyai dampak yang lebih besar pada kelas kontrol. Pengetahuan konseptual siswa meningkat secara dramatis, yang konsisten dengan tujuan penelitian.
References
Ahyar, D. B., Prihastari, E. B., Setyaningsih, R., Rispatiningsih, D. M., Zanthy, L. S., Fauzi, M., Mudrikah, S., Widyaningrum, R., & others. (2021). Model-Model Pembelajaran. Pradina Pustaka. https://books.google.co.id/books?id=OshEEAAAQBAJ
Altan Kurnaz, M., & Eksi, C. (2015). An analysis of high school students’ mental models of solid friction in physics. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 15(3), 787–795. https://doi.org/10.12738/estp.2015.3.2526
Amalia, G. R., & Hardini, A. T. A. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbasis Daring terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(3), 424–431. https://doi.org/10.5281/zenodo.3977422
Amry, Z., & Badriah, L. (2018). Pembelajaran Tematik Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 6(2), 254–270.
Andri Afriani. (2018). Pembelajaran KonTekstual (Cotextual Teaching andLearning)Learning) Dan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Al-Muta’aliyah STAI Darul Kamal NW Kembang Lerang, 1(3), 18–23.
Dede, N. salim, Afriyuni, Y. devi, & Fauziah, A. nurul. (2018). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Penerapan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 9–16.
Djumhana, N. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Ipa Kelas Iv. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 28–51. https://ejournal.upi.edu/index.php/metodikdidaktik/article/view/9500/6086
Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu, 5(3), 1349–1355. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.924
Ka’u, H. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning ( PBL ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SDN Watutura Tahun Ajaran 2019 / 2020. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 3329–3335.
Magdalena, I., Rizqina Agustin, E., & Fitria, S. M. (2024). Cendikia Pendidikan Konsep Model Pembelajaran. Sindoro CENDIKIA PENDIDIKAN, 3(1), 41–55. https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.332
MZ, A. . S. A., Rusijono, R., & Suryanti, S. (2021). Pengembangan dan Validasi Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2685–2690. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1260
Pratiwi, D. A., Djumhana, N., & Hendriani, A. (2020). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 11–18.
Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379–388. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.362
Putra, I. K. D., & Suniasih, N. W. (2021). Media Diorama Materi Siklus Air pada Muatan IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 238. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i2.32878
Putri, A. D., Ahman, A., Hilmia, R. S., Almaliyah, S., & Permana, S. (2023). Pengaplikasian Uji T Dalam Penelitian Eksperimen. Jurnal Lebesgue?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(3), 1978–1987. https://doi.org/10.46306/lb.v4i3.527
Quraisy, A. (2022). Normalitas Data Menggunakan Uji Kolmogorov-Smirnov dan Saphiro-Wilk. J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology, 3(1), 7–11. https://doi.org/10.36339/jhest.v3i1.42
Setiawan, T., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., & Monigir, N. N. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9736–9744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4161
Virgiana, A., & Wasitohadi, W. (2016). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Ditinjau Dari Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas 5 Sdn 1 Gadu Sambong - Blora Semester 2 Tahun 2014/2015. Scholaria?: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 100. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p100-118
Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, M. (2021). Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039–1045. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845
Yenita Roza, & Eliya Astika. (2019). Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Talenta Conference Series: Science and Technology (ST), 2(2), 603–608. https://doi.org/10.32734/st.v2i2.556
Yolanda, Y. (2018). Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learniing (Pbl) Di Sekolah Dasar. PAKAR Pendidikan, 16(2), 29–39. https://doi.org/10.24036/pakar.v16i2.43
Zuleni, E., & Marfilinda, R. (2022). Pengaruh Motivasi Terhadap Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 244–250. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.34
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Fahmi Pradana, Enjang Yusup Ali, Ali Ismail
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
