Penerapan Pembelajaran Daring Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar

Authors

  • Dwi Eny Lestari Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia, Indonesia
  • Henny Dewi Koeswanti Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia, Indonesia
  • Tri Sadono Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.841

Keywords:

Discovery Learning, Hasil Belajar, IPS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar muatan IPS peserta didik kelas 4 di SDN 2 Gondangslamet. Jenis penelitian ini adalah PTK dengan model Kemmis dan Mc.Taggart yang setiap siklusnya terdiri dari (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan dan observasi, dan (3) refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi untuk langkah-langkah model discovery learning. Penelitian ini menggunakan analisis ketuntasan dan analisis diskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai pra siklus, siklus I dan siklus II. Penggunaan pembelajaran daring dengan model discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar muatan IPS kelas 4 SDN 2 Gondangslamet Semester II Tahun Pelajaran 2020-2021. Hal ini terlihat dari ketuntasan hasil belajar peserta didik yang mulanya pada pra siklus sebesar 42,3%. Pada pembelajaran siklus I meningkat dengan tingkat ketuntasan sebesar 65,4%. Kemudian meningkat lagi pada siklus II menjadi 92,3% dari keseluruhan peserta didik.

References

Abdurrahman, Mulyono. 2009. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Gunawan, R. 2011. Pendidikan IPS Filosofi, Konsep dan Aplikasi. Bandung: Alfabeta.

Hakiman, 2020. Pembelajaran Daring pada Mahasiswa. Eko Putra 2020. Dampak Positif dan Negatif pada Daring.

Hamzah, B. Uno. 2011. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara

Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Konstektual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Kemmis, S & Mc. Taggart R. 1988. The Action Research Planner, Third Edition. Victoria : Deakin University

Kunaini, Ahmad. 2017. Penilaian Pembelajaran Tematik di Madrasah. Jurnal Pedagodi, Vol. 04. No 02.

Kurniasih, Imas dan Berlin Sari. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Yogyakarta: Kata Pena.

Nurhayati, Elis. 2020. Meningkatkan Siswa Dalam Pembelajaran Daring Melalui Media Game Edukasi Quiziz pada Masa Pencegahan Penyebaran Covid-19. Jurnal Paedagogy Vol.7 No.3.

Nursid, N. (2008). Konsep Dasar IPS. Jakarta: Universitas Terbuka.

Rahayu, Ratih Dwi Yulianti. 2019. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SD melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, Vol 4 N0 01.

Rusman. 2017. Belajar dan Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Salmi. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery LearningI dalam Meningkatkan Hasil Belajae Ekonomi Peserta Didik Kelas XII SMA Negeri 13 Palembang. Jurnal Profit Vol.6 No.2.

Sapriya, dkk. 2007. Pengembangan IPS di SD. Bandung: UPI Press

Slameto. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Salatiga: Widya Sari Press Salatiga.

Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Mas Media Buana Pustaka.

Trianto. 2011. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Trianto. 2015. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Wahab, Azis. 2007. Metode dan Model-Model Mengajar IPS. Bandung: Alfabeta.

Wardani, Naniek Sulistya, dkk. 2012. Assesmen Pembelajaran SD. Salatiga: Widya Sari Press Salatiga.

Downloads

Published

2021-03-09

How to Cite

Lestari, D. E., Koeswanti, H. D., & Sadono, T. (2021). Penerapan Pembelajaran Daring Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 842–849. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.841

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021): April Pages 446-1111

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).