Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI

Abdul Wahab, Junaedi Junaedi, Muh. Azhar

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845

Article Metrics

Abstract Views : 3658 times
PDF Downloaded : 4239 times

Abstract


Statistika merupakan salah satu ilmu yang mendasari perkembangan ilmu pendidikan, sehingga mahasiswa perlu belajar statistika. Masalah utama yang diangkat dalam penelitian ini adalah “bagaimana efektifitas pembelajaran statistika menggunakan uji peningkatan N-Gain pada mahasiswa PGMI-FAI Universitas Muslim Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektifitas pembelajaran statistika menggunakan uji peningkatan N-Gain. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan disain One Group Pretest-Postest Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pre test hasil belajar sebesar 36,3 dan post test sebesar 76,0 dan N-Gain sebesar 0,62 serta nilai p=2,2e-16, yang berarti pembelajaran statistika efektif mencapai tujuan pembelajaran dengan dibuktikan hasil belajar statistika yang signifikan

Keywords


Pembelajaran Statistika, N-Gain

Full Text:

PDF

References


Cobb, G. (1992). Teaching statistics, (heeding the call for change: suggestions for curricular action). Mathematical Association of America.

delMas, R. C. (2002). Statistical literacy, reasoning, and learning: A commentary. Journal of Statistics Education, 10(3). https://doi.org/10.1080/10691898.2002.11910679

Goodall, G. (2005). Teaching statistics. In Teaching Statistics (Vol. 27, Issue 1). https://doi.org/10.1111/j.1467-9639.2005.00187.x

Hake. (1999). Analyzing charge Gain scores. America Educational Research Association’s Division, Measurrement and Research Methodology.

Mbagho, H. M., & Tupen, S. N. (2021). Pembelajaran matematika realistik dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi operasi bilangan pecahan. Jurnal Basicedu, 5(1), 121–132.

Moore, D. S. (1997). New pedagogy and new content: the case of statistics. International Statistical Review / Revue Internationale de Statistique, 65(2), 123. https://doi.org/10.2307/1403333

Nurdin. (2007). Model pembelajaran matematika yang menumbuhkan kemampuan metakognitif untuk menguasai bahan ajar. Universitas Negeri Surabaya.

Nursalam, M., Fitriana, E., & Jusmawati. (2021). Efektifitas model Quantum Teaching terhadap pembelajaran matematika siswa di sekolah dasar. Basicedu, 5(1), 506–516.

Schield, M. (2004). Statistical literacy curriculum design. Curricular Development in Statistics Education, 54–74. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.144.8102&rep=rep1&type=pdf

Schield, M. (2013). Statistics education: steadfast or stubborn. JSM 2013 Proceedings, 1, 1005–1017.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Tiro, M. A. (2017). Teaching statistics in Indonesia school: today and future. ISI Regional Statistics Conference.

Tiro, M. A. (2018). Pendidikan Statistika untuk Generasi Lebih Baik. Seminar Nasional Statistika.

Wahab, A. (2017). Pengembangan modul pembelajaran literasi statistika (analisis regresi linier sederhana dengan R). Disertasi Universitas Negeri Makassar.

Wahab, A. (2020). Dasar-dasar statistika inferensial untuk ilmu pendidikan dan sains. Malang: Pustaka Learning Center.

Wahab, A., Mahmud, A., & Tiro, M. A. (2018). The effectiveness of a learning module for statistical literacy. New Educational Review, 53(3), 187–200. https://doi.org/10.15804/tner.2018.53.3.16

Wahab, A., Syahid, A., & Junaedi. (2021). Penyajian data dalam tabel distribusi frekuensi dan aplikasinya pada ilmu pendidikan. Education and Learning Journal, 2(1), 40–48. https://doi.org/10.33096/eljour.v2i1.91


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Abdul Wahab, Junaedi Junaedi, Muh. Azhar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.