Kebutuhan Mahasiswa Terhadap Video Kontekstual sebagai Media Pembelajaran Pada Masa Pandemi COVID-19

Authors

  • Asyti Febliza Universitas Islam Riau, Indonesia, Indonesia
  • Oktariani Oktariani Universitas Islam Riau, Indonesia, Indonesia
  • Zul Afdal Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.883

Keywords:

video kontekstual, media, covid-19, analisis kebutuhan

Abstract

Kebutuhan terhadap media pembelajaran di masa COVID-19 tidak terhindarkan sebagai alat bantu dalam proses penyampaian informasi kepada mahasiswa. Salah satu media pembelajaran audio visual yang memuat konsep-konsep nyata dalam kehidupan sehari-hari adalah video kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan mahasiswa terhadap video pembelajaran kontekstual pada masa pandemi COVID-19. Metode survey dilakukan pada penelitian ini dengan menyebarkan kuesioner online kepada 180 mahasiswa FKIP UIR yang berasal dari enam program studi yaitu: PGSD, Pendidikan Bahasa Indonesia, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Matematika, Pendidikan Biologi dan Pendidikan Matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh mahasiswa menyatakan kebutuhannya terhadap media pembelajaran, 99% menyatakan bahwa dosen perlu merancang media pembelajarannya sendiri, 84% menyatakan bahwa video kontekstual cocok digunakan dalam mengajarkan materi kuliah dan 97% mengungkapkan bahwa konsep kontekstual perlu dintegrasikan dalam bentuk video, serta 98% membutuhkan video kontekstual. Hasil penelitian ini dapat menjadi informasi bagi para pendidik dalam mengunakan atau merancang media pada masa pandemi COVID-19.

References

Alicea, A. (2017). Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Kontekstual Berbantu Prezi Dan Geogebra Pokok Bahasan Segitiga Dan Segiempat Di Smp. Aksioma, 7(2), 32. https://doi.org/10.26877/aks.v7i2.1417

Artini, D., Suardana, N., & Wiratini, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Pada Pokok Bahasan Hidrokarbon Terhadap Hasil Belajar Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 3(1), 20. https://doi.org/10.23887/jjpk.v3i1.21156

Aswat, H., Sari, E. R., Aprilia, R., Fadli, A., Guru, P., Dasar, S., … Buton, U. M. (2021). Jurnal basicedu, 5(2), 761–771.

Febliza, A., Afdal, Z. (2015a). Media Pembelajaran dan Teknologi Informasi Komunikasi. Adefa Grafika.

Febliza, A., Afdal, Z. (2015b). Statistika Dasar Penelitian Pendidikan. Pekanbaru: Adefa Grafika.

Gunawan, R. G., Siahaan, B. Z., & Astra, I. M. (2017). Pengembangan Media E-Learning Berbasis Web Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Belajar Mandiri Mahasiswa, VI, SNF2017-RND-41-SNF2017-RND-48. https://doi.org/10.21009/03.snf2017.01.rnd.07

Gusmania, Y., & Pamungkas, T. (2016). Pengembangan Modul Geometri Analitik Bidang Berbasis Contextual Teaching Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa Universitas Riau Kepulauan (Unrika). Jurnal Dimensi, 4(3), 1–11. https://doi.org/10.33373/dms.v4i3.44

Hapsari, A. I. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Video Contextual untu Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Mahasiswa pada Mata Kuliah Fisiologi Hewan. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 2(1), 94–101.

Hidayati, A., Amilia, W., & Amsal, M. F. (2018). Need Analysis of Media Video Development for Character Education at Early Childhood Education in Padang, 169(Icece 2017), 108–110. https://doi.org/10.2991/icece-17.2018.26

Isnaeni, R., Radia, E. H., Guru, P., Dasar, S., Kristen, U., & Wacana, S. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Meta-Analisis Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa di Sekolah Dasar Abstrak, 3(2), 304–313.

Kemdikbud. (2020). Kemendikbud Terbitkan Pedoman Penyelenggaraan Belajar dari Rumah.

Merry, S., Skingsley, D., & Mitchell, P. (2015). Biology students’ perceptions of learning from video exemplars of practical techniques: some lessons for teaching strategies. Biology Students’ Perceptions of Learning from Video Exemplars of Practical Techniques: Some Lessons for Teaching Strategies, 2(2), 1–14.

Muhammad, H. (2020). Menyiapkan Pembelajaran di Masa Pandemi: Tantangan dan Peluang. Kemendikbud. Retrieved from https://spab.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2020/07/Menyiapkan-Pembelajaran-di-Masa-Pandemi-1.pdf

Orza, F. (2019). Peningkatan Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Melalui Pendekatan Kontekstual Sejarah Lokal. Bakaba: Jurnal Sejarah Kebudayaan Dan Kependidikan, 8(1), 39–47. https://doi.org/10.22202/bakaba.2019.v8i1.3456

Papadouris, N., & Constantinou, C. P. (2017). Integrating the epistemic and ontological aspects of content knowledge in science teaching and learning. International Journal of Science Education, 39(6), 663–682. https://doi.org/10.1080/09500693.2017.1299950

Purbayanti, H. S., Ponoharjo, P., & Oktaviani, D. N. (2020). Analisis Kebutuhan Video Pembelajaran Matematika Pada Pandemi Covid-19. JIPMat, 5(2), 165–172. https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i2.6693

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development. Bndung: Alfabeta.

Wahyuningtyas, R. S., & Wuryadi, W. (2018). The influence of contextual teaching and learning (CTL) on critical thinking ability and conceptual understanding of skeletal system materials. AIP Conference Proceedings, 2021(2018). https://doi.org/10.1063/1.5062828

Downloads

Published

2021-04-03

How to Cite

Febliza, A., Oktariani, O., & Afdal, Z. (2021). Kebutuhan Mahasiswa Terhadap Video Kontekstual sebagai Media Pembelajaran Pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1130–1138. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.883

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).