Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Kecakapan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Tri Septiyowati Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia, Indonesia
  • Tego Prasetyo Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.893

Keywords:

Problem Based Learning, Discovery Learning

Abstract

Model pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran tematik masih menjadi hambatan bagi guru dalam mengimplementasikan pembelajaran tematik ketika kegiatan pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan kecakapan berfikir kritis yang diupayakan melalui model pembelajaran Problem Based Learning dan model pembelajaran Discovery Learning dari berbagai penelitian eksperimen yang sudah dipublikasikan. Penelitian ini termasuk penelitian meta-analisis. Populasi dalam penelitian adalah jurnal pendidikan yang telah dipublikasikan secara nasional, dan tugas akhir mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar UKSW, sementara sampelnya adalah 20 jurnal pendidikan yang telah dipublikasikan secara nasional, dan 1 (satu) tugas akhir mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar UKSW yang diperoleh menggunakan teknik purposive sampling. Jenis data yang digunakan adalah data sekunder, teknik pengambilan data menggunakan teknik dokumentasi, dan alat analisis yang digunakan adalah independent sampel t-test, dimana hipotesis diterima jika diperoleh nilai p-value ≤ nilai alpha (0,05). Uji prasyarat menunjukkan kedua kelas homogen dan berdistribusi normal. Uji T menggunakan uji T Independent Sample Test menunjukkan bahwa besarnya nilai p-value adalah 0,747 > 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan efektivitas yang signifikan. Selanjutnya dilakukan uji normalitas yang menunjukkan bahwa kedua model pembelajaran yaitu model problem based learning dan discovery learning dinilai sama-sama memiliki efektifitas yang baik dalam meningkatkan kecakapan berfikir kritis siswa SD

References

Aryani, Y D., dan W. (2020). Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Muatan IPA Siswa Kelas IV. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(1), 34–40.

Dixon dan Collins dalam Karli. (2012). Pembelajaran Tematik SD di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar, 2.

Ennis. (2011). Model Pembelajaran Jilid 2. Erlangga.

Gisnawaty, Marzuki, dan Utami, S. (2015). Strategi Implementasi Model Pembelajaran Tematik Berbasis Pendekatan Saintifik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(1), 1–10.

Helmon. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 2(1), 38–52.

Kartika. (2020). Komparasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Discovery Learning Ditinjau Dari Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SD. Wahana Sekolah Dasar, 28(2), 42–50.

Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Koopertif Tipe STAD ditinjau Dari Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD. Scholaria, Vol 6 No 2, 74–79.

Kuswana, & S, W. (2012). Taksonomi Berfikir Kritis. Remaja Rosda Karya.

Ma’rifatul, A. (2015). Studi Tentang Implementasi Model Pembelajaran Tematik di MI Nyatnyono 02 Ungaran. WALISONGO Institutional Repository.

Mulyasa. (2014). Pengembangan dan Implemenatasi Kurikulum 2013. Remaja Rosda Karya.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 65 tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. (n.d.).

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. (n.d.).

Prayitno. (2012). Jenis Layanan dan Kegiatan Pendukung Konseling. FIP UNP.

Rohim, F., Susanto, H., dan E. (2012). Penerapan Descovery Terbimbing Pada Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif. Unnes Physics Education Journal, 1(1), 1–5.

Safitri. (2020). Perbedaan Pengaruh Model Discovery Learning dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Muatan Pelajaran IPA Siswa Kelas V SD Gugus Teuku Umar Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2019/2020. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW, Salatiga.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatitif, dan R& D. Alfabeta.

Suryosubroto. (2012). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Rineke Cipta.

Downloads

Additional Files

Published

2021-04-10

How to Cite

Septiyowati, T., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Kecakapan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1231–1240. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.893

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).