Pola Manajemen Dalam Membangun Sekolah Ramah Lingkungan

Ino Budiatman, Dadang Kurnia

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.940

Article Metrics

Abstract Views : 19 times
PDF Downloaded : 6 times

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola manajemen sekolah dalam membangun sekolah yang ramah lingkungan. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah yang memenangkan penghargaan Adiwiyata, yaitu SDN 3 Pinang. Untuk mengumpulkan data, penelitian ini menggunakan metode observasi dan wawancara. Wawancara yang dilakukan mencakupi empat area utama dalam manajemen, yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pola manajemen yang diterapkan dalam membangun sekolah ramah lingkungan melibatkan seluruh anggota komunitas sekolah, seperti guru, siswa, wali murid. Selain itu, pihak eksternal, seperti UPT Puskesmas, dan Pemadam Kebakaran juga diajak kerja sama tidak hanya pada tahapan pelaksanaan tetapi mulai dari perencanaan. Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa guru sangat berperan pada tahapan pengorganisasian, Akan tetapi, pada tahapan pelaksanaan siswa menjadi fokus kegiatan melalui pembiasaan pola hidup bersih dan peduli lingkungan. Walaupun ada hambatan dari segi dana, dukungan dari beberapa guru dan wali murid pada tahapan perencanaan, serta partisipasi siswa yang belum maksimal, sekolah berhasil mengelola sumber daya yang ada untuk mencapai tujuan, yaitu menciptakan sekolah ramah lingkungan dan memperolah piagam Adiwiyata. Penelitian ini berimplikasi bahwa pembangunan sekolah ramah lingkungan perlu dilakukan secara berkesinambungan dan memerlukan kolaborasi dari warga sekolah dan masyarakat

Keywords


pola manajemen, sekolah ramah lingkungan, Adiwiyata

Full Text:

PDF

References


Byers, T., Imms, W., & Hartnell-Young, E. (2018). Comparative analysis of the impact of traditional versus innovative learning environment on student attitudes and learning outcomes. Studies in Educational Evaluation, 58(August), 167–177. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2018.07.003

Caddafie, S. U., Kariada, N., Martuti, T., & Rudyatmi, E. (2017). The Impact of Adiwiyata Program on Environmental Caring Character. Journal of Biology Education, 6(3), 350–356. https://doi.org/10.15294/jbe.v6i3.21090

Desfandi, M., Maryani, E., & Disman. (2017). Building Ecoliteracy Through Adiwiyata Program (Study at Adiwiyata School in Banda Aceh). Indonesian Journal of Geography, 49(1), 51–56. https://doi.org/10.22146/ijg.11230

Halimatussadiah, A. (2017). What drive students to behave more environmentally friendly towards waste? ASEAN Journal of Community Engagement, 1(1), 41. https://doi.org/10.7454/ajce.v1i1.60

Manik. (2016). Pengelolaan Lingkungan Hidup. Kencana.

Nurhafni, N., Syahza, A., Auzar, A., & Nofrizal, N. (2019). The Strategy of Environmental School through the Program of National Adiwiyata School in Pekanbaru (High School Level). Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education, 15(1), 1–11. https://doi.org/10.29333/ijese/6289

Nurwidodo, N., Amin, M., Ibrohim, I., & Sueb, S. (2020). The role of eco-school program (Adiwiyata) towards environmental literacy of high school students. European Journal of Educational Research, 9(3), 1089–1103. https://doi.org/10.12973/EU-JER.9.3.1089

Ozsoy, S., Ertepinar, H., & Saglam, N. (2012). Can eco-schools improve elementary school students’ environmental literacy levels? Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 13(2), 1–25.

Palupi, T., & Sawitri, D. R. (2017). Hubungan Antara Sikap Dengan Perilaku Pro-Lingkungan Ditinjau dari Perspektif Theory Of Planned Behavior Relationship Between Attitude And Pro-Environmental Behavior from the Perspective of Theory of Planned Behavior Perilaku Pro-Lingkungan. Proceeding Biology Education Conference, 14(1), 214–217. Retrieved from https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/18936

Rachman, S. P. D., & Maryani, E. (2018). Teachers’ and Students’ Green Behaviour of Adiwiyata Targeted School. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 145(1). https://doi.org/10.1088/1755-1315/145/1/012042

Rasyad, R. (2017). Manajemen Lingkungan Berbasis Sekolah di Tingkat SD (Upaya Membangun Green School melalui Penanaman Karakter dan Kesadaran Lingkungan Hidup Berkelanjutan di Sekolah). Pedagogik, 5(1), 93–99.

Runhaar, P., Wagenaar, K., Wesselink, R., & Runhaar, H. (2019). Encouraging Students’ Pro-environmental Behaviour: Examining the Interplay Between Student Characteristics and the Situational Strength of Schools. Journal of Education for Sustainable Development, 13(1), 45–66. https://doi.org/10.1177/0973408219840544

Santosa, S., & Andrean, S. (2021). Pengembangan dan Pembinaan Karakter Siswa dengan Mengoptimalkan Peran Guru sebagai Contextual Idol di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 951–957.

Sayekti, D. (2019). Manajemen Sekolah Dasar Berwawasan Lingkungan Hidup. Media Manajemen Pendidikan, 2(1), 49. https://doi.org/10.30738/mmp.v2i1.3180

Sigit, D. V., Ernawati, & Qibtiah, M. (2017). Hubungan Pengetahuan Lingkungan Hidup dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Pencemaran Lingkungan Pada Siswa SMAN 6 Tangerang. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi (BIOSFERJPB), 10(2), 1–6.

Spinola, H. (2015). Environmental literacy comparison between students taught in Eco-schools and ordinary schools in the Madeira Island region of Portugal. Science Education International, 26(3), 392–413. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1074869.pdf

Warsito, Kadar, I., & Rubini, H. B. (2018). Implikasi sekolah peduli dan berbudaya lingkungan (studi kasus implementasi program sekolah adiwita di smp negeri 1 cigombong kabupaten bogor). 6(2), 11–15.

Yusnidar, T., Liesnoor, D., & Banowati, E. (2015). Peran Serta Warga Sekolah dalam Mewujudkan Program Adiwiyata di SMP Wilayah Semarang Barat. Journal of Educational Social Studies, 4(1), 1–7.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Ino Budiatman, Dadang Kurnia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.