Pola Manajemen Dalam Membangun Sekolah Ramah Lingkungan

Authors

  • Ino Budiatman Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia, Indonesia
  • Dadang Kurnia Universitas Pakuan, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.940

Keywords:

pola manajemen, sekolah ramah lingkungan, Adiwiyata

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola manajemen sekolah dalam membangun sekolah yang ramah lingkungan. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah yang memenangkan penghargaan Adiwiyata, yaitu SDN 3 Pinang. Untuk mengumpulkan data, penelitian ini menggunakan metode observasi dan wawancara. Wawancara yang dilakukan mencakupi empat area utama dalam manajemen, yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pola manajemen yang diterapkan dalam membangun sekolah ramah lingkungan melibatkan seluruh anggota komunitas sekolah, seperti guru, siswa, wali murid. Selain itu, pihak eksternal, seperti UPT Puskesmas, dan Pemadam Kebakaran juga diajak kerja sama tidak hanya pada tahapan pelaksanaan tetapi mulai dari perencanaan. Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa guru sangat berperan pada tahapan pengorganisasian, Akan tetapi, pada tahapan pelaksanaan siswa menjadi fokus kegiatan melalui pembiasaan pola hidup bersih dan peduli lingkungan. Walaupun ada hambatan dari segi dana, dukungan dari beberapa guru dan wali murid pada tahapan perencanaan, serta partisipasi siswa yang belum maksimal, sekolah berhasil mengelola sumber daya yang ada untuk mencapai tujuan, yaitu menciptakan sekolah ramah lingkungan dan memperolah piagam Adiwiyata. Penelitian ini berimplikasi bahwa pembangunan sekolah ramah lingkungan perlu dilakukan secara berkesinambungan dan memerlukan kolaborasi dari warga sekolah dan masyarakat

Author Biographies

Ino Budiatman, Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dadang Kurnia, Universitas Pakuan, Indonesia

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

References

Byers, T., Imms, W., & Hartnell-Young, E. (2018). Comparative analysis of the impact of traditional versus innovative learning environment on student attitudes and learning outcomes. Studies in Educational Evaluation, 58(August), 167–177. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2018.07.003

Caddafie, S. U., Kariada, N., Martuti, T., & Rudyatmi, E. (2017). The Impact of Adiwiyata Program on Environmental Caring Character. Journal of Biology Education, 6(3), 350–356. https://doi.org/10.15294/jbe.v6i3.21090

Desfandi, M., Maryani, E., & Disman. (2017). Building Ecoliteracy Through Adiwiyata Program (Study at Adiwiyata School in Banda Aceh). Indonesian Journal of Geography, 49(1), 51–56. https://doi.org/10.22146/ijg.11230

Halimatussadiah, A. (2017). What drive students to behave more environmentally friendly towards waste? ASEAN Journal of Community Engagement, 1(1), 41. https://doi.org/10.7454/ajce.v1i1.60

Manik. (2016). Pengelolaan Lingkungan Hidup. Kencana.

Nurhafni, N., Syahza, A., Auzar, A., & Nofrizal, N. (2019). The Strategy of Environmental School through the Program of National Adiwiyata School in Pekanbaru (High School Level). Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education, 15(1), 1–11. https://doi.org/10.29333/ijese/6289

Nurwidodo, N., Amin, M., Ibrohim, I., & Sueb, S. (2020). The role of eco-school program (Adiwiyata) towards environmental literacy of high school students. European Journal of Educational Research, 9(3), 1089–1103. https://doi.org/10.12973/EU-JER.9.3.1089

Ozsoy, S., Ertepinar, H., & Saglam, N. (2012). Can eco-schools improve elementary school students’ environmental literacy levels? Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 13(2), 1–25.

Palupi, T., & Sawitri, D. R. (2017). Hubungan Antara Sikap Dengan Perilaku Pro-Lingkungan Ditinjau dari Perspektif Theory Of Planned Behavior Relationship Between Attitude And Pro-Environmental Behavior from the Perspective of Theory of Planned Behavior Perilaku Pro-Lingkungan. Proceeding Biology Education Conference, 14(1), 214–217. Retrieved from https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/18936

Rachman, S. P. D., & Maryani, E. (2018). Teachers’ and Students’ Green Behaviour of Adiwiyata Targeted School. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 145(1). https://doi.org/10.1088/1755-1315/145/1/012042

Rasyad, R. (2017). Manajemen Lingkungan Berbasis Sekolah di Tingkat SD (Upaya Membangun Green School melalui Penanaman Karakter dan Kesadaran Lingkungan Hidup Berkelanjutan di Sekolah). Pedagogik, 5(1), 93–99.

Runhaar, P., Wagenaar, K., Wesselink, R., & Runhaar, H. (2019). Encouraging Students’ Pro-environmental Behaviour: Examining the Interplay Between Student Characteristics and the Situational Strength of Schools. Journal of Education for Sustainable Development, 13(1), 45–66. https://doi.org/10.1177/0973408219840544

Santosa, S., & Andrean, S. (2021). Pengembangan dan Pembinaan Karakter Siswa dengan Mengoptimalkan Peran Guru sebagai Contextual Idol di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 951–957.

Sayekti, D. (2019). Manajemen Sekolah Dasar Berwawasan Lingkungan Hidup. Media Manajemen Pendidikan, 2(1), 49. https://doi.org/10.30738/mmp.v2i1.3180

Sigit, D. V., Ernawati, & Qibtiah, M. (2017). Hubungan Pengetahuan Lingkungan Hidup dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Pencemaran Lingkungan Pada Siswa SMAN 6 Tangerang. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi (BIOSFERJPB), 10(2), 1–6.

Spinola, H. (2015). Environmental literacy comparison between students taught in Eco-schools and ordinary schools in the Madeira Island region of Portugal. Science Education International, 26(3), 392–413. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1074869.pdf

Warsito, Kadar, I., & Rubini, H. B. (2018). Implikasi sekolah peduli dan berbudaya lingkungan (studi kasus implementasi program sekolah adiwita di smp negeri 1 cigombong kabupaten bogor). 6(2), 11–15.

Yusnidar, T., Liesnoor, D., & Banowati, E. (2015). Peran Serta Warga Sekolah dalam Mewujudkan Program Adiwiyata di SMP Wilayah Semarang Barat. Journal of Educational Social Studies, 4(1), 1–7.

Downloads

Published

2021-05-03

How to Cite

Budiatman, I., & Kurnia, D. (2021). Pola Manajemen Dalam Membangun Sekolah Ramah Lingkungan. Jurnal Basicedu, 5(3), 1427–1434. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.940

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021): June Pages 1111-1682

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).