Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Arindra Ikhwan Nur Huda Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia, Indonesia
  • Muhammad Abduh Sekolah Dasar Negeri 3 Pandean, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.973

Keywords:

Berpikir Kritis, IPS, Problem Based Learning, Kelas 5

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi karena rendahnya pemahaman analisis berpikir kritis siswa pada muatan pembelajaran IPS. Hal tersebut karena pembelajaran selama pandemi yang digunakan guru kelas masih kurang bervariasi serta kurangnya menggunakan media pembelajaran. Siswa hanya mengerjakan buku lks tanpa penjelasan dalam pembelajaran. Akibatnya siswa dalam pembelajaran hingga hasil berpikir kritis siswa rendah. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPS dengan metode penelitian tindakan kelas. Metode yang digunakan pada penelitian dengan model Problem Based Learning. Penelitian dilaksanakan dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap kegiatan yaitu, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 3 Pandean dengan jumlah 28 orang. data penelitian ini menggunakan tes. Berdasarkan penelitian menerapkan model PBL diperoleh hasil yang memuaskan. Hal ini dilihat dari rata-rata ketuntasan mengalami peningkatan. Pada siklus I rata-rata siswa 68,96% meningkat menjadi 85,36% pada siklus II. Selain itu aktivitas siswa juga mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Hal tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS di SD dengan menerapkan model PBL dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa

Author Biography

Arindra Ikhwan Nur Huda, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

Pendidikan Profesi Guru

References

Aini, Q. and Relmasira, S. C. (2018) ‘Penerapan Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SD’, Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 27(2), pp. 124–132. doi: 10.17977/um009v27i22018p124.

Ayuningsih, D., Kristin, F. and Anugraheni, I. (2019) ‘Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Berpikir Kritis Matematika’, Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), pp. 94–99. doi: 10.31949/jcp.v5i2.1351.

Dirgatama, C. H. A., Th, D. S. and Ninghardjanti, P. (2016) ‘Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Mengimplementasi Program Microsoft Excel Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Administrasi Kepegawaian Di Smk Negeri 1 Surakarta’, Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 1(1), pp. 36–53. Available at: https://jurnal.uns.ac.id/JIKAP/article/view/19138.

Fitriyyah, S. J., Sri, T. and Wulandari, H. (2019) ‘Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Berpikir Kritis Siswa SMP pada Pembelajaran Biologi Materi Pemanasan Global’, BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 12(1), pp. 1–7.

Hartono (2009) ‘Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas’, pp. 1–24.

Haryanti, Y. D. (2017) ‘Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar’, Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2). doi: 10.31949/jcp.v3i2.596.

Hendawati, Y. and Kurniati, C. (2017) ‘Penerapan Metode Eksperimen Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas V Pada Materi Gaya Dan Pemanfatannya’, Metodik Didaktik, 13(1). doi: 10.17509/md.v13i1.7689.

In, M., Mipa, C. X. and Negeri, S. M. A. (2021) ‘MENARA Ilmu Vol. XV No.01 April 2021’, XV(01), pp. 18–31.

Maulida, Y. N., Eka, K. I. and Wiarsih, C. (2020) ‘Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Kerjasama di Sekolah Dasar’, MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-ilmu Sosial, 4(1), pp. 16–21. doi: 10.30743/mkd.v4i1.1521.

Meningkatkan, U. et al. (2020) ‘Jurnal Pendidikan Pengajaran’, 1(3), pp. 217–238.

Pramudya, E., Kristin, F. and Anugraheni, I. (2019) ‘Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ipa Pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Pbl’, NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), pp. 320–329. doi: 10.35568/naturalistic.v3i2.391.

Rahayu, R. and Ismawati, R. (2019) ‘Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pencemaran Lingkungan Sebagai Upaya Melatih Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa Smk’, Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 2(2), pp. 221–226. doi: 10.31002/nse.v2i2.706.

Ulandari, W., Perdiansyah, F. and Zamroni, M. (2020) ‘Peningkatan Berpikir Kritis Melalui Metode Problem Based Learning Siswa Kelas Iv Sdn Pinang 6 Tangerang’, Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 1(2), pp. 42–51. doi: 10.31000/ijoee.v1i2.2930.

Widayanti, R. and Dwi Nur’aini, K. (2020) ‘Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dan Aktivitas Siswa’, Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), p. 12. doi: 10.33365/jm.v2i1.480.

Wulandari, R., Wardhani, S. and Nawawi, S. (2020) ‘Pengaruh Model Problem Based LearningTerhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Materi Keanekaragaman Hayati’,

Downloads

Published

2021-05-19

How to Cite

Huda, A. I. N., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1547–1554. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.973

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).