Pengembangan Pembelajaran Blended Learning Berbasis Model Flipped Learning untuk Meningkatkan 6C For HOTS Mahasiswa PGSD UMSU

Authors

  • Suci Perwita Sari Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia, Indonesia
  • Eko Febri Syahputra Siregar Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia, Indonesia
  • Baihaqi Siddik Lubis Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1334

Keywords:

Blended Learning, Flipped Learning, 6C for HOTS

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk meningkatkan 6C for HOTS mahasiswa melalui pengembangan model Blended Learning berbasis Flipped Learning. Adapun 6C yang dimaksud adalah critical thinking, creative skill, communication skill, collaborative skill, computation skill dan compassion. Untuk proporsi model Blended Learning berbasis Flipped Learning dilakukan sebesar 10% tatap muka dan 90% melalui daring. Metode dalam penelitian menggunakan metode ADDIE. Langkah langkah ADDIE adalah analisis (analyze), perancangan (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Berdasarkan hasil perhitungan dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Blended Learning berbasis Flipped Learning sangat efektif dalam meningkatkan 6C for HOTS mahasiswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil pehitungan keterampilan berpikir kritis (critical thinking) mahasiswa dari rerata 36,67 menjadi 88,28. Pada keterampilan berpikir kreatif (creative skill) terjadi peningkatan dari rerata 60,77 mrnjadi 87,18. Pada ketermapilan communication skill jugaterdapat peningkatan rerata dari 31,28 menjadi 67,69. Namun karena hasil rerata belum maksimal, diadakan siklus kedua pada keterampilan ini dan menghasilkan rerata 87,38. Pada keterampilan collaborative skill, terjadi peningkatan dari 50,51 menjadi 87,54. Pada keterampilan komputasi (computational skill) terdapat peningkatan rerata yang awal rerata 25,90 menjadi 68,21. Namun karena belum maksimal diadakan siklus kedua dan meningkat menjadi 90,64. Pada keterampilan compassion, terjadi peningkatan dai 36,28 menjadi 87,56

References

Alan Januszewski, M. M. (2010). Educational Technology (I). Routledge Taylor and Francis Group.

Anistyasari, Y., Ekohariadi, & Munoto. (2019). Strategi pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan pemrograman dan berpikir komputasi: sebuah studi literatur. Journal of Vocational and Technical Education, 02, 37–44.

Anugrah, A., Ibrahim, N., & Sukardjo, M. (2021). How Flipped Classroom Helps the Learning in the Times of Covid-19 Era? JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(3), 151–158. https://doi.org/10.21009/jtp.v22i3.17555

Arfiliana. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Bentuk Komik dan Lembar Kerja Siswa Dengan Pendekatan matematika Realistik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III SD Negeri 060843 Kecamatan Medan Barat [Universitas Negeri Medan]. https://hsgm.saglik.gov.tr/depo/birimler/saglikli-beslenme-hareketli-hayat-db/Yayinlar/kitaplar/diger-kitaplar/TBSA-Beslenme-Yayini.pdf

Ario, M., & Artikel, I. (2018). Pengaruh Pembelajaran Flipped Learning Terhadap Hasil Belajar Kalkulus Integral Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2).

Augie, K. T., & Priatna, N. (2021). Jurnal Didactical Mathematics Penggunaan Podcast Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Komputasi Siswa selama Gangguan Pandemi. 3(April), 41–47.

Damayanti, H. N. (2016). Efektitvitas Flipped Classroom Terhadap Sikap dan Keterampilan Belajar Matematika di SMK. 11(2), 1–7.

Dissriany, M., & Banggur, V. (2018). Pengembangan Pembelajaran Berbasis Blended Learning Pada Mata Pelajaran Etimologi Multimedia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 20(2), 153–165.

Farida, R., Alba, A., Kurniawan, R., & Zainuddin, Z. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Taksonomi Bloom Pada Mata Kuliah Sistem Politik. Jurnal Teknologi Pendidikan, 07(02), 104–122.

Gumono, A. T. (2018). Menulis Analisis Wacana. Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa, 8(1), 13–20.

Hasmarlin, H., & Hirmaningsih, H. (2019). Self-Compassion dan Regulasi Emosi pada Remaja. Jurnal Psikologi, 15(2), 148. https://doi.org/10.24014/jp.v15i2.7740

Ishak, T. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Flipped Learning Classroom Guna Meningkatkan Interaksi Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Manajemen Informasi dan E-Administrasi. Edcomtech, 4(2), 109–119.

Junaidi, A. (2020). Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi (S. S. Kusumawardani (ed.); IV). Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kemendikbud. (2020). Panduan penyusunan kurikulum pendidikan tinggi (K. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (ed.)).

Kristianti, Y., Mawardi, M., & Astuti, S. (2019). Peningkatan Collaborative Skill Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 Melalui Model Teams Games Tournament. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.33373/pythagoras.v8i1.1759

Mardhiyana, D., Octaningrum, E., & Sejati, W. (2015). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah.

Marfuah. (2017). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26(2), 148–160.

Pusparani, H., & Pd, M. (2020). Media Quizizz Sebagai Aplikasi Evaluasi Pembelajaran Kelas VI di SDN GunturKota Cirebon. Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Tunas Nusantara, 2(2), 269–279.

Suparni, S. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Menggunakan Bahan Ajar Berbasis Integrasi Interkoneksi. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 40–58. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v3i2.716

Widiara, I. K., & Life, L. (2018). Blended Learning Sebagai Alternatif Pembelajaran di Era Digital. Purwadita, 2(2).

Downloads

Additional Files

Published

2021-08-21

How to Cite

Sari, S. P., Siregar, E. F. S., & Lubis, B. S. (2021). Pengembangan Pembelajaran Blended Learning Berbasis Model Flipped Learning untuk Meningkatkan 6C For HOTS Mahasiswa PGSD UMSU. Jurnal Basicedu, 5(5), 3460–3471. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1334

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).