Analisis Kompetensi Pedagogik Guru pada Pelaksanaan Blended Learning

Authors

  • Upit Yulianti Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • J. Julia Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Melly Febriani Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2164

Keywords:

Kompetensi Pedagogik, Blended Learning.

Abstract

Peran utama seorang guru adalah menciptakan kualifikasi individu yang lebih baik dengan mengikuti perkembangan serta kemjuan teknologi melalui pendidikan.  Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis serta memberikan gambaran mengenai bagaimana kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan blanded learning. Fokus penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran mengenai kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan blanded learning dan gambaran mengenai hasil belajar siswa dalam pelaksanaan blanded learning. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan metode penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa guru sangat baik dalam mengajar, hal ini diketahui dari inovasi-inovasi yang dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang maksimal. Untuk meningkatkan kompetensi pedagogiknya, guru perlu mengikuti pelatihan. Adapun hasil belajar menunjukkan perolehan rata-rata nilai siswa pada saat pembelajaran daring sudah baik, tetapi hasil pembelajaran luring lebih baik, hal ini diketahui dari hasil perbandingan perolehan rata-rata siswa pada saat pembelajaran daring dan luring.

References

Abdullah, W. (2018). Model Blended Learning dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran. Fikrotuna, 7(1), 855-866. https://doi.org/https://doi.org/10.32806/jf.v7i1.3169

Arini, N. M., & Wiguna, I. B. A. A. (2021). Hambatan Dan Kendala Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pasca Covid-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 343-357. https://doi.org/https://doi.org/10.37329/cetta.v4i3.1356

Aryanti, N. N. S. (2021). Artikel Efektifitas Google Form Sebagai Media Evaluasi Di Masa Pandemi. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 329-342. https://doi.org/http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta/article/view/1331

Astini, N. K. S. (2020). Tantangan Dan Peluang Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pembelajaran Online Masa Covid-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 241-255. https://doi.org/https://doi.org/10.37329/cetta.v3i2.452

Baety, D. N., & Munandar, D. R. (2021). Analisis eEektifitas Pembelajaran Daring dalam Menghadapi Wabah Pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 880-989. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.476

Bariah, S. K. (2019). Rancangan Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal Petik, 5(1), 31-47. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/jpetik.v5i1.445

Dewantara, J. A., & Nurgiansah, T. H. (2021). Efektivitas Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID 19 Bagi Mahasiswa Universitas PGRI Yogyakarta. Jurnal Basicedu, 5(1), 367-375. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.669

Dewi, T. A. (2015). Pengaruh Profesionalisme Guru dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Ekonomi SMA Se-Kota Malang. Skripsi: Universitas Muhammadiyah Metro, 3(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24127/ja.v3i1.148

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89

Dudung, A. (2018). Kompetensi profesional guru. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 5(1), 9-19.

https://doi.org/https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JKKP.051.02

Faruqi, D. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Melalui Pengelolaan Kelas. Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 294-310.

https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32478/evaluasi.v2i1.80

Harjanto, T., & Sumunar, D. S. E. W. (2018). Tantangan dan Peluang Pembelajaran Dalam Jaringan:Studi Kasus Implementasi elok (E-Learning: Open for knowledge sharing) pada mahasiswa profesi Ners. Jurnal Keperawatan Respati Yogyakarta, 5, 24-28. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.35842/jkry.v5i0.282

Henakin, S. T., & See, S. (2021). Kompetensi Profesional Guru Bahasa Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar Katolik. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 381-394. https://doi.org/https://doi.org/10.37329/cetta.v4i3.1394

Hidayat, R. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Belajar Pemecahan Masalah Mata Pelajaran Ips Di Sd N 2 Fajar Agung. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 2. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/pedagogia.v8i1.10356

Isrokatun, I., Yulianti, U., & Nurfitriyana, Y. (2022). Analisis Profesionalisme Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(1), 454-462. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1961

Istiningsih, S., & Hasbullah, H. (2015). Blended Learning, Trend Strategi Pembelajaran Masa Depan. Jurnal Elemen, 1(1), 49-56. https://doi.org/https://doi.org/10.29408/jel.v1i1.79

Kunaini, A. (2017). Penilaian Pembelajaran Tematik di Madrasah. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 4(2). https://doi.org/https://doi.org/10.33650/pjp.v4i2.15

Kusumah, A. H. G. (2019). Penelitian Kualitatif: Konsep Dasar dan Isu Metodologis UPI Press.

Lee, S. W. (2005). Encyclopedia of school psychology. Sage.

Malm, B. (2009). Towards A New Professionalism: Enhancing Personal and Professional Development in Teacher Education. Journal of education for teaching, 35(1), 77-91. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/02607470802587160

Munandar, A., Maryani, E., Rohmat, D., & Ruhimat, M. (2020). Establishing the Profesionalism of Geography Teacher through Authentic Assessment Field Study. International Journal of Instruction, 13(2), 797-818. https://doi.org/https://doi.org/10.29333/iji.2020.13254a

Patabang, A., & Murniarti, E. (2021). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru pada Pembelajaran Daring dimasa Pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1418-1427. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.584

Pratama, L. D., & Lestari, W. (2020). Pengaruh Pelatihan Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 278-285. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.207

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (Daring) Masa Pandemi Covid-19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861-870. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Russamsi, Y., Hadian, H., & Nurlaeli, A. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Peningkatan Profesional Guru Terhadap Kinerja Guru Di Masa Pandemi Covid-19. MANAGERE: Indonesian Journal of Educational Management, 2(3), 244-255. https://doi.org/https://doi.org/10.52627/ijeam.v2i3.41

Sari, M. (2016). Blended Learning, Model Pembelajaran abad ke-21 di Perguruan Tinggi. Ta'dib, 17(2), 126-136. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31958/jt.v17i2.267

Selvi, K. (2010). Teachers’ Competencies. Cultura International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, 7(1), 167-175. https://doi.org/https://doi.org/10.5840/cultura20107133

Suciana, N. (2018). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Pemahaman Terhadap Peserta Didik Di Sd Negeri 009 Ganting Kecamatan Salo. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 84-103. https://doi.org/https://doi.org/10.1004/jrppv1i1.167

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan ( Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Tindakan Kelas) (3 ed.). CV Alfabeta.

Sumar, W. T. (2020). Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jambura Journal of Educational Management, 49-59. https://doi.org/https://doi.org/10.37411/jjem.v1i1.105

Sumiarsi, N. (2015). Analisis Kompetensi Pedagogik dan Pengembangan Pembelajaran Guru SD Negeri 041 Tarakan. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 3(1). https://doi.org/https://doi.org/10.22219/jkpp.v3i1.2206

Sutanti, Y. A., Suryanti, S., & Supardi, Z. A. I. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Blended Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SD. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 594-606. https://doi.org/https://doi.org/10.37329/cetta.v4i3.1461

Syah, M. (2012). Psikologi Belajar. Rajawali Press.

Thaib, D., Wahyudin, D., Rahmawati, Y., & Riyana, C. (2016). Studi Analisis Kebutuhan Terhadap Pengembangan Model Blended Learning Pada Sistem Pendidikan Jarak Jauh Untuk Meningkatkan Kompetensi Lulusan. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 8(2), 107-125. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/eh.v8i2.5133

Tutin Aryanti, V. A., D. S. (2020). Penelitian Kualitatif: Konsep Dasar dan Isu Metodologis UPI Press.

Van der Heijden, H., Geldens, J. J., Beijaard, D., & Popeijus, H. L. (2015). Characteristics of Teachers as Change Agents. Teachers and Teaching, 21(6), 681-699. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/13540602.2015.1044328

Wahyuningtyas, R., & Sulasmono, B. S. (2020). Pentingnya Media dalam Pembelajaran guna Meningkatkan Hasil Belajar di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 23-27.

https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.77

Wenno, I. (2016). Analysis of Factors Affecting Teacher Competence Physics Science SMP in the District of West Seram Maluku Province. International Journal of Science and Research (IJSR), 5(6), 1061-1067. https://doi.org/https://doi.org/10.21275/v5i6.nov164349

Zaini, H., & Dewi, K. (2017). Pentingnya Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 81-96. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/ra.v1i1.1489

Downloads

Additional Files

Published

2022-01-28

How to Cite

Yulianti, U., Julia, J., & Febriani, M. (2022). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru pada Pelaksanaan Blended Learning. Jurnal Basicedu, 6(2), 1570–1583. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2164

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): April Pages 1500- 3199

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).