Metaanalisis Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar

Wahyu Aji Fatma Dewi, Krisma Widi Wardani

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.915

Article Metrics

Abstract Views : 54 times
PDF Downloaded : 39 times

Abstract


Penelitian ini bertujuan guna mengetahui perbedaan komparasi efektivitas model pembelajaran Inquiry dan Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa Sekolah Dasar dengan menggunakan Meta analisis. Langkah pertama yang harus dilakukan dalam penelitian ini yaitu menentukan masalah. Langkah kedua pencarian data jurnal penelitian diinternet melalui Google Cendekia. Setelah selesai pencarian data, maka peneliti memperoleh 20 jurnal yang sesuai. Langkah ketiga menganalisis data penelitian untuk memperoleh hasil dan kesimpulan yang kuat, dan langkah keempat atau terahir yaitu laporan hasil penelitian dengan menyampaikan bagian-baian yang penting dari hasil penelitian yang diperoleh. Hasil perbandingan model pembelajaran Inquiry menunjukan peninkatan rata-rata 18,85%, sedangkan model pembelajaran Problem Based Learning sebesar 19,55%. Uji Ancova dengan menggunakan Univariate menunjukan bahwa nilai sig sebesar 0,004 yang berarti lebih kecil dari 0,05 (0,004 < 0,05). Dari uji Ancova menunjukkan f hitung > f tabel yaitu 8,022 > 3,59 dan signifikasinya 0,002 < 0,05 yang menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan dalam penggunaan model pembelajaran Inquiry dan Problem based learning dalam peningkatan kemampuan berpikir matematika siswa sekolah dasar. Berdasarkan pengolahan data dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning lebih efektif digunakan dibandingkan model pembelajaran Inquiry untuk kemampuan berpikir kritis matematis siswa sekolah dasar

Keywords


Inquiry, Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Matematika.

Full Text:

PDF

References


Al-Tabany, Badar, & Ibnu, T. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Prenadamedia Group.

Alita, K. U., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Penerapan Model pembelajaran Ptoblem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Ledok 5 Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Basicedu, 3, 169–173.

Anggareni, N. ., Ristiati, N. ., & Widiyanti, N. . (2013). Implementasi Stratei Pembelajaran Inquiry TehadapKemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA Siswa SMP. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 85–89.

Ariyani, O. W., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learnign dan Problem Slving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5 Nomor 3, 1149–1160.

Asriningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Unimus, 5.

Ayuningsih, D., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Berpikir Kritis Matematika. Jurnal Cakrawala Pendas, 5.

Azizah, K. I. R., Sugiyanti, & Happy, N. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learnign (PBL) dan Guided Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1, 30–36.

Fakhriyah, F. (2014). Penerapan Problem Based Learning Daam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia.

Kemendikbud. (2016). Permendikbud No.20 Tahun 2016 Tentan Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.

Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 155–158.

Prasetiyo, A. Y., Yusmin, A., & Hartoyo, A. (2010). Meta-analisis Pengaruh Cooperative Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Unta.

Subiono, J., & Wasitohadi. (2020). Efektivitas Moel Discovery Learning dan Inquiry Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Karya Pendidikan Matematika Uniersitas Muhammadiyah Semarang.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sukmadinata, N. . (2012). Metode Penelitian Pendidikan. PT.Remaja Rosdakarya.

Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana Prenada Media Group.

Utami, N. B., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dan Berpikir Kritis Siswa Kelas 4 SD. Jurnal EduMa, 8.

Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Kemmapuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4, 228–238.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Wahyu Aji Fatma Dewi, Krisma Widi Wardani

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.