Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Pada Siswa Dyscaculia di Sekolah Dasar

Authors

  • Hermanto Hermanto Universitas Negeri Jakarta, Indonesia, Indonesia
  • Asep Supena Universitas Negeri Jakarta, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.932

Keywords:

Diskalkulia, Pembelajaran Daring, Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk pertama mengetahui pelaksanaan pembelajaran matematika bagi siswa dyscalculia, kedua peran guru dan orang tua membantu siswa dyscalculya dalam pembelajaran daring, ketiga dampak strategi pembelajaran bagi siswa dyscalkulia pada pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif dengan sumber data guru, orang tua dan siswa. Analisis data model interaktif meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Temuan penelitian ini adalah guru melaksanakan pembelajaran matematika menyiapkan Rencana Pelakasanaan Pembelajaran (RPP), silabus dan catatan khusus materi siswa diskalkulia. tiga pendekatan guru dalam membantu siswa diskalkulia; pendekatan langsung, kelompok, dan serta pendekatan individu. Dampak dari strategi guru membelajarkan siswa diskalkulia yaitu: pada aspek kognitif, aspek afektif, dan psikomotorik

References

Abdou, R. M., Hamouda, N. H., & Fawzy, A. M. (2020). Validity and reliability of the Arabic dyscalculia test in diagnosing Egyptian dyscalculic school-age children. The Egyptian Journal of Otolaryngology, 36(1). https://doi.org/10.1186/s43163-020-00020-6

Akmal Rijal, A. S. (2019). PENGEMBANGAN E-LEARNING MATA KULIAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD BERBASIS APLIKASI MOODLE DI PGSD. Jurnal Basicedu, 3(1), 208–213.

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publisher)

Arisandi, E. (2014). Meningkatkan Kemampuan Operasi Perkalian untuk Anak Diskalkulia melalui Metode Garismatika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 3(3), 478–488.

Azhari, B. (2017). Identifikasi Gangguan Belajar Dyscalculia Pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 60. https://doi.org/10.22373/jppm.v1i1.1732

Geary, D. C. (2004). Disabilities. 37(1), 4–15.

Hermanto, H., & Supena, A. (2020). Implementassi Pembelajaran Daring Bagi Siswa Tunanetra di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 188–194. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.635

Keong, W. K., Pang, V., Eng, C. K., & Keong, T. C. (2016). 7th International Conference on University Learning and Teaching (InCULT 2014) Proceedings. 7th International Conference on University Learning and Teaching (InCULT 2014) Proceedings, (InCULT 2014), 91–100. https://doi.org/10.1007/978-981-287-664-5

Kirk, S., Gallagher, J. J., Coleman, M. R., & Anastasiow, N. (2009). Children Who Are Deaf or Hard of Hearing. In Educating Exeptional Children.

Lou, D. W. C. (1985). The Systematic Design of Instruction (Scot, ed.). London: Foresman and Company.

Milles, & Huberman. (2013). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Los Angeles: SAGE Publications.

Moleong, L. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Dipetik September 27, 2020.

Patricia, F. A., & Zamzam, K. F. (2019). Diskalkulia (Kesulitan Matematika) Berdasarkan Gender Pada Siswa Sekolah Dasar Di Kota Malang. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(2), 288. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i2.2057

Reflina Sinaga, & Ester Julinda Simarmata. (2020). Media Gambar Terhadap Diskalkulia Di Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 7(2), 219–234. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v7i2.1135

Riska Nurmalita Damayanti. (2020). ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA DYSCALCULIA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI BILANGAN BULAT. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Titis Nurul Arsana. (2017). Strategi pembelajaran untuk siswa diskalkulia dalam pembelajaran matematika kelas 3 di Sekolah Dasar Negeri Krebet 01 Malam. Theses Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, 1–27. Retrieved from https://ci.nii.ac.jp/naid/40021243259/

Zillmer, E. a, Spiers, M. V, & Culbertson, W. C. (2008). Principles of neuropsychology. In Higher Education. Retrieved from http://books.google.com/books?id=wIk1PwAACAAJ&pgis=1

Downloads

Additional Files

Published

2021-04-24

How to Cite

Hermanto, H., & Supena, A. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Pada Siswa Dyscaculia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1329–1340. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.932

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021): June Pages 1111-1682

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).